新加坡低齡留學(xué)，公立、私立、國(guó)際學(xué)校怎么選？

新加坡公立和國(guó)際學(xué)校沒有教育質(zhì)量的差別，兩者共同把新加坡送到了世界基礎(chǔ)教育第 1 的位置。新加坡公立學(xué)校和國(guó)際學(xué)校的不同在于孩子接受的課程體系、教育理念以及升學(xué)路徑的不同。

1、公立學(xué)校

如果你的孩子本身基礎(chǔ)不錯(cuò)，要插班到新加坡公立學(xué)校，進(jìn)入途徑就是參加一個(gè)選拔考試—AEIS考試（Admission Exercise for International Students. 即新加坡政府中小學(xué)國(guó)際學(xué)生統(tǒng)一入學(xué)考試）。通過(guò)考試的學(xué)生由新加坡教育部統(tǒng)一分配學(xué)校，學(xué)生不能自由選校。不過(guò)放心，政府學(xué)校在優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射面和均衡度等方面都非常成熟，所以無(wú)論去哪所學(xué)校都能獲得很好的教育。

民間通行的說(shuō)法：AEIS考試，中國(guó)學(xué)生的錄取比例只有10%，能不能通過(guò)就要看孩子是否足夠拔尖了。

所以在能不能通過(guò)AEIS還是未知數(shù)的情況下，家長(zhǎng)們應(yīng)該怎樣給自己的孩子留一手呢？

如果您的孩子沒有太大的把握通過(guò)AEIS，或者想給孩子留學(xué)預(yù)備一個(gè)plan B。那不妨從私立和國(guó)際學(xué)校入手，選擇一所適合您孩子的學(xué)校。

2、私立學(xué)校

私立學(xué)校采用新加坡教育部規(guī)定的教材，與政府中小學(xué)同步，私立學(xué)校擁有自主招生權(quán)，申請(qǐng)不需要參加AEIS考試，相較于政府學(xué)校入學(xué)門檻較低。畢業(yè)生跟新加坡政府中小學(xué)的學(xué)生一樣，參加由教育部統(tǒng)一舉辦的畢業(yè)生考試。

甚至有的私立學(xué)校還會(huì)提供AEIS培訓(xùn)課程，所以它不僅可以作為中英文思維的過(guò)渡學(xué)校，還可以可以在接受正常的政府教材教育的同時(shí)，選擇參加AEIS培訓(xùn)，既不影響上學(xué)進(jìn)度又能沖刺政府學(xué)校，通過(guò)私立學(xué)校過(guò)渡到政府學(xué)校。

3、國(guó)際學(xué)校

新加坡國(guó)際學(xué)校提供由幼兒園到高中完整的一站式教育服務(wù)，開設(shè)IB、AP等國(guó)際課程。

新加坡國(guó)際學(xué)校分類歸屬（一）：國(guó)家分類國(guó)際學(xué)校

國(guó)家分類顧名思義，國(guó)際學(xué)校的 title 基本都是用國(guó)家來(lái)命名的，如：美國(guó)國(guó)際學(xué)校（Singapore American School，簡(jiǎn)稱 SAS）、澳洲國(guó)際學(xué)校，加拿大國(guó)際學(xué)校（Canadian International School，簡(jiǎn)稱 CIS）、環(huán)球印度國(guó)際學(xué)校（Global Indian International School Singapore，簡(jiǎn)稱 GIIS）、瑞士國(guó)際學(xué)校（Swiss School in Singapore，簡(jiǎn)稱 SSIS）等。

國(guó)家命名的學(xué)校難免有充斥國(guó)家特色的氛圍，其中 SAS 有比較突出的美國(guó)文化特點(diǎn)，畢業(yè)生中的絕大部分，會(huì)選擇美國(guó)大學(xué)升學(xué)。這間學(xué)校依從 IB 國(guó)際學(xué)校的規(guī)范，但從辦學(xué)理念、教學(xué)管理手段和方法，直到環(huán)境布置，都帶有強(qiáng)烈的“美國(guó)范兒”。學(xué)生構(gòu)成也以英語(yǔ)為母語(yǔ)的居多，相比其他學(xué)校，該校的美、英籍學(xué)生的比例也是*高的。這種情況，往往會(huì)使初來(lái)的非美、英籍學(xué)生和家長(zhǎng)需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，特別是母語(yǔ)非英語(yǔ)的高年級(jí)轉(zhuǎn)入的學(xué)生，會(huì)感到相當(dāng)大的語(yǔ)言困難。這也是學(xué)校入學(xué)考試對(duì)英語(yǔ)有較高要求的一個(gè)重要原因。至于不懂英文的家長(zhǎng)，可能還會(huì)有一些與校方交流方面的困難。加拿大國(guó)際學(xué)校同樣，因此這兩所國(guó)際學(xué)校的申請(qǐng)難度是*高的，中國(guó)學(xué)生名額也是非常少的。另外國(guó)家國(guó)家命名的這一類學(xué)校大多存在著一個(gè)難以接受的短板，就是中文教學(xué)的不足，作為 IB 國(guó)際學(xué)校，提倡保留母語(yǔ)作為學(xué)習(xí)的語(yǔ)言之一，但由于學(xué)生構(gòu)成等原因，這幾所學(xué)校的中文處于小語(yǔ)種外語(yǔ)的教學(xué)地位，難以滿足華裔學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)中文教學(xué)水平的要求。

新加坡國(guó)際學(xué)校分類歸屬（二）：綜合性非國(guó)家命名國(guó)際學(xué)校

非國(guó)家命名形式的綜合性國(guó)際學(xué)校有：萊仕國(guó)際學(xué)校新加坡校區(qū)（Nexus International School Singapore，簡(jiǎn)稱 NISS），斯坦福美國(guó)國(guó)際學(xué)校（Stanford American International School，簡(jiǎn)稱 SAIS），海外家庭寄宿學(xué)校（Overseas Family School，簡(jiǎn)稱 OFS），東陵信托國(guó)際學(xué)校（Tanglin Trust School，簡(jiǎn)稱 TTS）。這一類學(xué)校最突出的特點(diǎn)是真正實(shí)現(xiàn)國(guó)際學(xué)校的國(guó)際化，學(xué)生來(lái)源各個(gè)國(guó)家分別有相應(yīng)比例，基本不會(huì)產(chǎn)生某國(guó)籍學(xué)生一刀切的現(xiàn)象，學(xué)生的國(guó)際氛圍更濃厚，能接觸到世界各地不同的國(guó)家文化，學(xué)校不會(huì)宣揚(yáng)某一特定國(guó)家的愛國(guó)教育等，基本可以保證國(guó)際學(xué)校各個(gè)國(guó)家的學(xué)生平均分配。OFS 目前中國(guó)學(xué)生較多，學(xué)生申請(qǐng)暫時(shí)不需進(jìn)行入學(xué)測(cè)試，有些英文*不是很好的學(xué)生可以作為優(yōu)先考慮，是一個(gè)率先進(jìn)入新加坡學(xué)習(xí)的通道，但這個(gè)學(xué)校的劣勢(shì)同樣存在，那就是目前中國(guó)學(xué)生較多，學(xué)生和家長(zhǎng)到學(xué)校后容易產(chǎn)生中國(guó)學(xué)生太多，英文普及程度達(dá)不到國(guó)際學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的感覺，適合的學(xué)生則會(huì)覺得非常好。

很多人喜歡將新加坡的國(guó)際學(xué)校分等級(jí)，一類二類，A 類 B 類，A 真 B 陣等等分類方式五花八門，我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)新加坡的國(guó)際學(xué)校而言，分等級(jí)是不客觀的，我們不能主觀去評(píng)判學(xué)校是好或者不好，我們應(yīng)該通過(guò)對(duì)學(xué)校的了解，去判斷這個(gè)學(xué)校是否*適合我。

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