少兒國(guó)際象棋學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題

當(dāng)前少兒國(guó)際象棋教學(xué)中隨意性較大，沒(méi)有一個(gè)通用的標(biāo)準(zhǔn)教材。一般教練都是憑借自己的經(jīng)驗(yàn)在講棋，甚至很多資深教練還反對(duì)標(biāo)準(zhǔn)教材，認(rèn)為自家多年的積累才是真正有用的東西。資深教練主要通過(guò)給少兒棋手復(fù)盤拆棋進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

下面談三點(diǎn)初級(jí)教學(xué)中必須解決的問(wèn)題：

1、 解決棋譜記錄問(wèn)題。對(duì)局記譜的重要性大家都知道。但小朋友怕麻煩，怕影響下棋不愿意記錄。這很不好。須知?jiǎng)傞_(kāi)始記譜可能對(duì)下棋有一定影響，但熟練后則完全不會(huì)影響。

2、 解決自我學(xué)習(xí)的問(wèn)題。打譜是一種高效自我學(xué)習(xí)的方法，特別是名家譜，有名家自我注解的那種。

3、 注意基礎(chǔ)知識(shí)、基本功，以及下棋規(guī)則的掌握。當(dāng)打譜打不下去的時(shí)候，一般不是棋譜的問(wèn)題，往往是自己出錯(cuò)誤了。這時(shí)應(yīng)該返回從頭開(kāi)始打譜。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)心態(tài)至關(guān)重要。家長(zhǎng)送自己的孩子來(lái)棋校學(xué)棋有各種各樣的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)個(gè)人興趣愛(ài)好者居多，但也有希望將來(lái)孩子在國(guó)際象棋方面有造詣，有大發(fā)展的。小孩子下不出*，家長(zhǎng)憂心忡忡。擔(dān)心自己的孩子腦子不好使，學(xué)習(xí)有障礙。出了*的孩子家長(zhǎng)也不輕松，同樣著急上火。

他們又是擔(dān)心什么呢？一是考慮孩子將來(lái)走不走當(dāng)職業(yè)棋手，以棋為生的道路；二是由于當(dāng)?shù)厝狈Ω咚狡迨殖砷L(zhǎng)的氛圍和條件，孩子要進(jìn)一步發(fā)展就得往北京、上海、深圳、青島等國(guó)際象棋發(fā)展比較好的城市走，這就涉及到搬家、辭職做全陪等等事宜。

所以我認(rèn)為小朋友學(xué)棋心態(tài)一定要平和，要把學(xué)棋、下棋當(dāng)作娛樂(lè)游戲，當(dāng)作“一道餐后的甜點(diǎn)心”。著重思想狀態(tài)上的進(jìn)步，感覺(jué)練習(xí)后獲得的喜悅就好了。至于家長(zhǎng)的操心就交給家長(zhǎng)去考慮，誰(shuí)叫他們是大人呢？

小朋友在學(xué)棋、下棋過(guò)程中也有三點(diǎn)值得注意的問(wèn)題：

1、 打譜時(shí)如何理解，為什么要走某一步棋？一定要認(rèn)真思考，不要隨手帶過(guò)。高水平棋手的自戰(zhàn)注解應(yīng)該仔細(xì)閱讀。

2、 我要走某一開(kāi)局，對(duì)手偏偏不配合，要走另一開(kāi)局。如何解決？這需要時(shí)間，就是熟悉各種開(kāi)局。不是死記硬背，而是從棋理方面去研究。水平提高了，各種開(kāi)局、各種變化都了然于心，就不會(huì)拘泥于某一種開(kāi)局了。

3、 路子不要野，棋書該看就得看，棋譜該背就得背。野戰(zhàn)棋手、江湖擺攤棋手最終都敗給了經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)后的棋手。江湖棋手看重的是戰(zhàn)術(shù)方面的問(wèn)題，而經(jīng)過(guò)正規(guī)培訓(xùn)成長(zhǎng)起來(lái)的職業(yè)棋手既重視戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題，更重視戰(zhàn)略問(wèn)題。不計(jì)較一城一地的得失，水平明顯要高于江湖棋手。

最后再談?wù)劶议L(zhǎng)的問(wèn)題：

學(xué)棋心態(tài)一定要平和，小孩子贏了一盤棋，或者比賽取得了好名次，高興甚至狂妄起來(lái)，可以理解，大人一定不能狂妄。

家長(zhǎng)還喜歡把自己的孩子和同班同校的孩子相比較，總覺(jué)得自己的孩子沒(méi)有別人的孩子聰明，學(xué)棋進(jìn)步不大，這樣不好。要作縱向性觀察，不多作橫向性比較！只要你的孩子比以前進(jìn)步了提高了，就應(yīng)該高興愉快。學(xué)棋以開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)習(xí)慣為主。不要摻雜過(guò)多的功利性的雜念。

另外，孩子下棋時(shí)家長(zhǎng)一定不能去干涉，不要自以為走某一步才是好棋，這樣干擾孩子思維，不利于孩子學(xué)習(xí)提高。正確的方法是孩子下棋時(shí)，家長(zhǎng)在一旁記錄。待孩子下完棋后或回家后再和孩子一起拆棋分析。如家長(zhǎng)水平不夠，也可將對(duì)局棋譜交給教練，請(qǐng)教練幫助復(fù)盤拆棋。

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