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楊燦 老師 深入淺出 舉一反三 因材施教

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濟南
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領(lǐng)域： IELTS雅思培訓、留學考試

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【背景&經(jīng)歷】

英語專業(yè)出身，擁有碩士學位證書，英語專業(yè)八級證書，高級英語教師資格證書等。讀研期間在導師的指點下，多次從事文學翻譯工作，曾與高校教授共同翻譯文學作品，擁有扎實的語言功底。畢業(yè)之后從事教育領(lǐng)域工作已達九年，專業(yè)、敬業(yè)與樂業(yè)，一直以愛與尊重為教育出發(fā)點，秉承以學生為中心的“啟發(fā)式教學理念”，善于與不同性格的學生進行溝通，尊重并能巧妙借助學生的個性，挖掘?qū)W生潛質(zhì)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生學習的積極性和自信心，曾多次榮膺“明星教師”稱號。

【主授課程】

閱讀：閱讀以學術(shù)類文章居多，龐大的學術(shù)生詞量是每個學生順利閱讀的攔路虎，首先我會給學生提供閱讀相關(guān)詞匯并嚴格要求學生完成每日背誦量；其次，我會把閱讀的每種題型用通俗易懂的方式讓學生加以吸收，配以適量的練習達到強化鞏固的效果。練習的設(shè)置以質(zhì)為先，后增以量，真正讓學生掌握閱讀的能力，這樣不僅可以滿足學生考試需求，也可以為他們在國外的學習打下扎實的語言功底；第三，閱讀文章冗長，而考試時間緊張，無論從高效審題方面，還是選項分析方面，我都會給學生提供相應的技巧，從而提高學生的做題效率，幫助學生早日達成目標分數(shù)。 

詞匯：詞匯猶如構(gòu)成高樓大廈的每一塊磚，磚的量決定了大廈的高度。而大多數(shù)學生面對詞匯學習有諸多苦衷：“背了就忘”、“背起來太枯燥”、“易混淆”“發(fā)音不準”“會背不會用”等等。我會根據(jù)不同階段的學生，相應提供詞根詞綴記憶法、意群聯(lián)想記憶法與艾斯浩賓科學記憶法等詞匯學習法，幫助學生多維度提高詞匯學習的質(zhì)量和數(shù)量。另外，因為聽說讀寫四科對詞匯的要求不同，我也會根據(jù)各科考試需要，讓學生分類學習，有的放矢，在有限的學習時間內(nèi)提高學習效率。 

語法：如果詞匯是高樓大廈的每一塊磚，那么語法就是形成大廈框架的一道道鋼筋，決定著大廈的安全性。但常年來語法的學習同樣深受學子們詬病：“學起來很無聊”“分不清句子主干枝葉”“各種從句混淆”“寫作時只會寫簡單句”等等。在語法的授課中，我會弱化學生望而生畏的語法術(shù)語，而是借用與四科考試相關(guān)聯(lián)的大量語境，讓學生去體會各種句式的地道運用，并結(jié)合學生以往常用的低分表達，讓學生嘗試改用所學句式，在這個學習過程中，學生不僅能夠潛移默化的學到語法知識，同時也從練習中感受到了合理運用語法之后句子表達力自然提高的喜悅。

【教學理念】

Without love, there is no education.沒有愛，就沒有教育。為師者首先要有強大的愛心和耐心，同時結(jié)合“不憤不啟，不悱不發(fā)”的啟發(fā)式教學方法，讓學生真正成為學習的享受者和受益者。

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