Aria 老師 舉一反三 聲情并茂

【詳情】 13年來(lái)致力于雅思、托福、SAT等出國(guó)考試培訓(xùn)中國(guó)成立較早、規(guī)模較大的國(guó)內(nèi)知名英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一啟德考培成立于1997年是中國(guó)著名國(guó)際教育集團(tuán)-EIC啟德教育集團(tuán)旗下的國(guó)際語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，成立13年來(lái)致力于雅思、托福、SAT等出國(guó)考試培訓(xùn)，與海外著名大學(xué)合作舉辦出國(guó)留學(xué)預(yù)科班、出國(guó)留學(xué)封閉班、出國(guó)留學(xué)直通車(chē)、海外學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技能培訓(xùn)及法語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、德語(yǔ)小語(yǔ)種、少兒國(guó)際英語(yǔ)培訓(xùn)，是中國(guó)成立較早、規(guī)模較大的國(guó)內(nèi)知名英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一。啟德考培師資力量雄厚， 共有教師、 助教、 外教等教學(xué)人員500余人，其中來(lái)自美國(guó)、 英國(guó)、澳大利亞、 加拿大、 新西蘭等教育發(fā)達(dá)國(guó)際知名大學(xué)的海歸教師占較高以上。面對(duì)出國(guó)外語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)“大班粗放，笑話滿堂，猜題為王，技巧至上”的舊模式充斥市場(chǎng)而導(dǎo)致學(xué)生“高分低能”的浮躁現(xiàn)狀，啟德考培舉起“拯救托福雅思，杜絕高分低能“的創(chuàng)新大旗，在業(yè)界率先推出“小班授課、分級(jí)教學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、無(wú)縫對(duì)接”的“高分高能” 培訓(xùn)新模式，并充分利用啟德教育集團(tuán)豐富的國(guó)內(nèi)外教育資源和完善的專(zhuān)業(yè)服務(wù)體系，推出”培訓(xùn)考試留學(xué)“一站式服務(wù)模式，取得了有目共睹的*，培訓(xùn)出眾多高分高能學(xué)員。其優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍、專(zhuān)業(yè)的課程體系、科學(xué)的學(xué)習(xí)方案、嚴(yán)格的教學(xué)管理，使啟德考培成為中國(guó)學(xué)生提高英語(yǔ)水平，成功通過(guò)出國(guó)考試而順利留學(xué)移民的選擇，十幾年來(lái)共幫助數(shù)十萬(wàn)優(yōu)秀學(xué)員實(shí)現(xiàn)了出國(guó)夢(mèng)。28年專(zhuān)注，世界學(xué)校夢(mèng)工廠 高端課程：小班授課，老師教學(xué)，高品質(zhì)課程成功幫助10萬(wàn)學(xué)子輕松獲得高分！優(yōu)秀師資：1000位海歸 老師組成，具有4年以上出國(guó)考試教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)6道面試 每月4次考核層層把關(guān)。優(yōu)美環(huán)境：高端校區(qū)環(huán)境，教學(xué)配置，完備硬件設(shè)施，來(lái)到啟德，猶如見(jiàn)到了常春藤。 至尊服務(wù)：6對(duì)1服務(wù)：權(quán)威授課老師 專(zhuān)業(yè)課程顧問(wèn) 貼心學(xué)習(xí)顧問(wèn)精英師資 權(quán)威考情組 專(zhuān)業(yè)課程顧問(wèn) 貼心學(xué)習(xí)顧問(wèn)全方位測(cè)試，制定行之有效的個(gè)性化提*方案； 全天侯浸泡學(xué)習(xí)，全程跟蹤輔導(dǎo)，確保知識(shí)透徹吸收； 權(quán)威考情組掌控出題趨勢(shì)，圍繞增分要點(diǎn)，確保高分高能； 模塊過(guò)關(guān)，進(jìn)行靶向定位強(qiáng)化訓(xùn)練； 《班務(wù)日志》清晰記錄出勤，及時(shí)回饋并修訂輔導(dǎo)方案； 海外實(shí)景課堂，留學(xué)生活提前浸泡； 培訓(xùn)與留學(xué)完美結(jié)合，高分 學(xué)校一站式精英留學(xué)啟德考培教學(xué)特色啟德考培，與眾不同小班授課，VIP輔導(dǎo)，啟德考培新模式： 5-8人白金小班及VIP1對(duì)1教學(xué)模式，通過(guò)測(cè)試對(duì)水平一致的學(xué)生進(jìn)行小班授課，因材施教，充分考慮到不同水平學(xué)員各自的學(xué)習(xí)進(jìn)度和心理特點(diǎn)，12小時(shí)全天侯學(xué)習(xí)輔導(dǎo)環(huán)境，以確保學(xué)員對(duì)知識(shí)的充分吸收。高分低能舊模式：300-500人以上的大班，學(xué)生水平大相徑庭，教師無(wú)法進(jìn)行有針對(duì)性的授課；學(xué)員上完課之后，須迅速離開(kāi)，而不能得到一個(gè)全天候12小時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。無(wú)法為每位學(xué)員設(shè)置專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)屬老師，因此無(wú)法確保學(xué)員對(duì)課上所學(xué)知識(shí)的充分吸收與練習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題得不到及時(shí)解答，造成“學(xué)而不習(xí)”的現(xiàn)象，較終一無(wú)所獲，自信心也受到極大打擊。科學(xué)測(cè)試，分級(jí)教學(xué)，啟德考培新模式：通過(guò)對(duì)每個(gè)學(xué)員進(jìn)行嚴(yán)格的入學(xué)測(cè)試，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、詞匯五個(gè)方面全面分析學(xué)員的英語(yǔ)能力，并為每一位學(xué)員量身定制個(gè)人級(jí)課程針對(duì)不同語(yǔ)言水平的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分級(jí)教學(xué)，因材施教的班級(jí)設(shè)置適合不同學(xué)習(xí)需求。采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)升級(jí)體系，并嚴(yán)格執(zhí)行升級(jí)考試制度，確保學(xué)生語(yǔ)言水平的逐級(jí)穩(wěn)步提高。高分低能舊模式： 非人性化課程設(shè)置，采取“一刀切”式的大班授課方式，沒(méi)有嚴(yán)格的升級(jí)考試制度，造成同一班級(jí)內(nèi)學(xué)員能力相差懸殊，無(wú)法因材施教，無(wú)法滿足個(gè)體需求。課程各階段沒(méi)有相互關(guān)聯(lián)，不成體系優(yōu)秀師資,嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，啟德考培新模式：?jiǎn)⒌驴寂嘟⒘恕皣?yán)格篩選，老師培養(yǎng)”的教師人才培養(yǎng)體系，打造出了一只“真才實(shí)學(xué)、德才兼?zhèn)洹暗膬?yōu)秀教師隊(duì)伍，講師均為國(guó)內(nèi)外語(yǔ)培訓(xùn)專(zhuān)家，平均從事出國(guó)考試培訓(xùn)5年以上，培育了無(wú)數(shù)高分學(xué)員。課堂風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)充實(shí)，非常熟悉各類(lèi)出國(guó)考試及命題規(guī)律，總結(jié)出一整套操作性極強(qiáng)的應(yīng)試方法體系，切實(shí)提高學(xué)員在學(xué)術(shù)環(huán)境下靈活熟練使用英語(yǔ)的能力，確保學(xué)員達(dá)到“高分高能”。高分低能舊模式：教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)技能參差不齊。笑話等與課程無(wú)關(guān)的內(nèi)容充斥課堂，課堂時(shí)間無(wú)效率，學(xué)員收獲甚微。教學(xué)反饋沒(méi)有制度化，不能實(shí)時(shí)提供學(xué)習(xí)效果評(píng)估。學(xué)練結(jié)合，模塊過(guò)關(guān)，啟德考培新模式：?jiǎn)⒌陋?dú)有的模塊過(guò)關(guān)、專(zhuān)屬教師輔導(dǎo)制度在培訓(xùn)行業(yè)內(nèi)第一次確保了每一位學(xué)員無(wú)遺漏地吸收全部知識(shí)點(diǎn)。配合電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)和階段性全真?？?，啟德考培著力提高考生的英語(yǔ)能力和應(yīng)試技能，打造高分高能的學(xué)校精英。高分低能舊模式：無(wú)實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)效果監(jiān)控及針對(duì)性的個(gè)性化輔導(dǎo)，造成大量知識(shí)點(diǎn)缺失和吸收不充分。管理嚴(yán)格， 班主任制，啟德考培新模式：專(zhuān)屬老師、班主任每天填寫(xiě)《班務(wù)日志》，清晰記錄學(xué)員每天的出勤情況，學(xué)習(xí)*，教師評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議。為方便學(xué)員家長(zhǎng)隨時(shí)隨地掌握孩子學(xué)習(xí)情況，啟德考培開(kāi)發(fā)了業(yè)界的家長(zhǎng)實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)，每?jī)芍芏紝R總該學(xué)員此階段所有的學(xué)習(xí)情況。高分低能舊模式：缺乏嚴(yán)格的考勤制度，對(duì)學(xué)員消極怠惰的學(xué)習(xí)態(tài)度聽(tīng)之任之。無(wú)法確保課下時(shí)間的合理利用。家長(zhǎng)對(duì)此一無(wú)所知，無(wú)法及時(shí)糾正敦促。較終導(dǎo)致學(xué)員半途而廢或中途退班。環(huán)境優(yōu)雅，硬件高檔，啟德考培新模式：?jiǎn)⒌驴寂嘟虒W(xué)區(qū)設(shè)在交通便利的高檔寫(xiě)字樓內(nèi)，擁有舒適方便的桌椅、休息、多媒體仿真托?？荚嚱淌壹霸诰€學(xué)習(xí)中心。在?？挤抡娑确矫?，啟德也不遺余力，力求呈現(xiàn)較真實(shí)的考試環(huán)境,目的就是為了營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)員減小干擾，取得較佳學(xué)習(xí)效果。對(duì)于外地學(xué)生，我們精選學(xué)校周?chē)踩⒄麧崱⒈憷淖∷?。高分低能舊模式：生硬的配色，刺眼的照明，低檔的桌椅，簡(jiǎn)陋的設(shè)備，甚至不具備為學(xué)員提供?？嫉臈l件，或者?？疾牧霞霸O(shè)施與真實(shí)考試相去甚遠(yuǎn)，收效甚微，學(xué)員在這樣的環(huán)境中極容易產(chǎn)生厭倦心理和注意力分散的狀況。無(wú)縫對(duì)接，海外教育，啟德考培新模式：?jiǎn)⒌驴寂嘁詫W(xué)員的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益為中心，首推國(guó)內(nèi)的無(wú)縫對(duì)接教學(xué)理念，在快速提高學(xué)員英語(yǔ)水平和考試*的同時(shí)，通過(guò)豐富多樣的海外校園實(shí)景模擬課程培養(yǎng)學(xué)員的海外適應(yīng)能力。學(xué)員在出國(guó)留學(xué)必修課、海外學(xué)習(xí)技能強(qiáng)化課、海外大學(xué)模擬課堂中，全方位體會(huì)到異國(guó)求學(xué)的多彩生活、課堂學(xué)習(xí)的真實(shí)感受，提升海外留學(xué)適應(yīng)能力，為留學(xué)生活做好全方位的準(zhǔn)備。高分低能舊模式：對(duì)學(xué)員的心理成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的提高漠不關(guān)心，造成學(xué)員對(duì)留學(xué)生活極不適應(yīng)，甚至導(dǎo)致眾多中途退學(xué)回國(guó)現(xiàn)象。留學(xué)培訓(xùn)，一站服務(wù)，啟德考培新模式：憑借啟德教育雄厚的留學(xué)資源，啟德考培將培訓(xùn)與留學(xué)緊密結(jié)合，幫助學(xué)員走好學(xué)校之路的每一步，真正實(shí)現(xiàn)前期保證考試高分，后期保證學(xué)校錄取的一站式精英留學(xué)。高分低能舊模式：不具備提供留學(xué)服務(wù)的實(shí)力，無(wú)法顧及到培訓(xùn)與留學(xué)的緊密結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)員無(wú)法在較后期限前提交合格的分?jǐn)?shù)，與自己理想中的大學(xué)失之交臂。