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如何把握家庭教育的恰當(dāng)時(shí)機(jī)？心理學(xué)家提出“啐啄同時(shí)”！

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很多父母在家庭教育過(guò)程中經(jīng)常面臨一種困惑，即如何把握教育孩子的恰當(dāng)時(shí)機(jī)？特別是當(dāng)孩子遇到困難或出現(xiàn)心理問(wèn)題以后，有的父母更是焦慮不安，而又手足無(wú)措：管得少了，自己于心不安，似乎沒(méi)有盡到做父母的責(zé)任；管得多了，孩子抗拒反感，不僅于事無(wú)補(bǔ)，反而造成親子關(guān)系惡化，導(dǎo)致問(wèn)題更加嚴(yán)重。

管與不管，時(shí)機(jī)和分寸真的很難把握。

對(duì)此，北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、著名心理學(xué)家張日昇在給《什么是最-好的父母》一書(shū)撰寫(xiě)的序言中提出——

“現(xiàn)在養(yǎng)育孩子的一個(gè)很大問(wèn)題是父親的缺失和母親的焦慮，而不要讓孩子輸在起跑線上的口號(hào)，造就了一批性急、懶惰和不用心的父母。禪宗里有一個(gè)很有意思的詞語(yǔ)叫啐啄同時(shí)，蛋里的小雞在殼內(nèi)的吮聲謂之啐，母雞為助其出而嚙其殼謂之啄。只有同時(shí)發(fā)力，新的生命才可能誕生。我在教授學(xué)生心理咨詢的時(shí)候，經(jīng)常用啐啄同時(shí)來(lái)形容心理咨詢師和來(lái)訪者之間機(jī)緣相投的關(guān)系……當(dāng)然，親子關(guān)系也需要啐啄同時(shí)般的兩相吻合?！?/p>

也就是說(shuō)，只有當(dāng)孩子試圖用力突破，父母又適逢其時(shí)地為其助力，這個(gè)時(shí)候，才是父母教育孩子的恰當(dāng)時(shí)機(jī)。反之，只有孩子用力，而父母袖手旁觀，則孩子的成長(zhǎng)將會(huì)比較艱難而漫長(zhǎng)，甚至有可能因?yàn)楫a(chǎn)生畏難情緒而退縮。孩子沒(méi)有準(zhǔn)備好改變，而父母強(qiáng)行用力推動(dòng)，則不僅難見(jiàn)成效，反而容易造成對(duì)孩子的干擾和傷害。

鄭州仁和心理咨詢中心近年來(lái)接待的青少年心理咨詢和家庭教育案例，也印證了這個(gè)道理。很多青春期的孩子之所以出現(xiàn)叛逆、厭學(xué)、沉迷手機(jī)、抑郁、焦慮等問(wèn)題，恰恰不是因?yàn)楦改傅慕逃粔蛴昧?，而是太過(guò)用力。而且，父母的教育方式常常是一廂情愿，不考慮孩子的意愿如何，不考慮孩子的承受能力如何，因而導(dǎo)致了孩子的反感與排斥，不僅沒(méi)有收到父母期盼的教育效果，反而適得其反。

啐啄同時(shí)的道理，也可以從我國(guó)傳統(tǒng)教育思想中找到印證，即孔子在《論語(yǔ)·述而》中所說(shuō)的：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！币鉃椋翰坏綄W(xué)生努力想弄明白，但仍然想不透的程度時(shí)，先不要去開(kāi)導(dǎo)他；不到學(xué)生心里明白，卻又不能完善表達(dá)出來(lái)的程度時(shí)，也不要去啟發(fā)他。這也是現(xiàn)代學(xué)校教育最基本和最重要的原則之一——啟發(fā)式教學(xué)的思想來(lái)源。

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