實力、資質雙全的鄭州英語機構，我們替你找到了！

本文授權鄭選課原創(chuàng)文章

鄭州小升初全面進入“搖號時代”，很多媽媽們開始大吐苦水，“特長生被砍，各種杯賽叫停，學校不能組織考試，往年的經(jīng)驗不再適用，多年的準備就這么被截斷了？”難道搖號，我們真的就是要拼人品，得之我幸，失之我命？不光小升初的“五六”媽媽們，現(xiàn)在幼兒園，小一小四的媽媽們也表示很焦慮。

“誰能推薦一下正規(guī)的英語機構？”

“鄭州有沒有一家機構能夠從幼上到小？”

“聽說沒外教，以后小升初面試會吃虧？！”……

當然，有外教、學得多、重個性、學費貴，也是媽媽們總結鄭州英語機構的四大特征。尤其是后一條，成為了媽圈為熱議的話題。動輒一年上萬的學費，到底買到了些什么？

今天，我們解析一間資質齊全的少兒英語機構，二七萬達普靈頓少兒英語。為什么我們要注重有沒有資質這件事？資質齊全的機構到底能帶給孩子們哪些更多的方面？英語機構有哪些坑，你是不是不知不覺已經(jīng)往里跳了？.......

No1.少兒英語資質這件事情

在說普靈頓之前，先跟媽媽們嘮一嘮，辦學許可證這個事情。相信很多媽媽們在選擇機構的時候，都聽過這樣的話”我們沒證，但我們是鄭州強！“”鄭州辦證看的是人，要有關系，我們只是沒人?！翱此七@些話沒啥毛病。其實，這里的水直接影響到孩子們的學習結果：

一：外教的穩(wěn)定性、專業(yè)性。

聘外教資格的前提就是要有辦學許可證。當然，機構沒有辦學許可證，也可以請外教，不過這叫做“黑請”，外教多以混子為主，以錢說話。

今天這個機構給他們一萬，明天其他機構給他們一萬零一毛，他們立馬就會卷鋪蓋走人，就這么現(xiàn)實，這也就是為什么沒有資質的英語機構外教總是流失的重要原因。

有資質，像普靈頓，基本上外教的在機構的時間都在兩年以上。

為什么外教差距這么大？因為具備外聘資格的機構，對于外教也有要求，更加具有專業(yè)素養(yǎng)。同時，這類外教在國外掙錢比在中國掙得多，來中國的原因很簡單，教育情懷！一旦這類外教和機構匹配，至少就是教學兩年！

影響二. 每個中教老師必須有教師資格證

這是國家要求的基本線。黑機本身就不在國家注冊，外教、中教可以說都是黑請。如果再是純外教機構，中教基本上就是保姆，沒啥用！

影響三： 國家標準收費，不能超過三個月

有媽媽會比較不解，三個月到底干啥了？學費交一、兩年又能咋樣？不都是收錢？

別看收費，這里的水可是深多了。一方面，只收三月，國家通過收費手段要求機構提高教學效率。媽媽們有沒有想過，某些XXX機構的教材，在各個城市都很一致，教學時間也都是一年，為什么城市教育素質有差距，可是到了教學就沒有差距呢？好神奇！

而能夠做到整體統(tǒng)一步驟的原因就是：課程進度慢，瞎耗課時，看著娃上課怪多，其實上的都是廢課。

另一方面，很多媽媽們都會想到，交兩三年，機構跑了！但是，這是次要的，主要的是交的學費年數(shù)越多，機構也就再也沒有教研，更新?lián)Q代的能力。

比如，某機構一年學費2萬，如果連續(xù)報3年，打個折是5萬。媽媽們確實能得到實惠。但是對于機構來說，年年遞增的房租和人力，讓機構毫無財力再去做教研，做師資培訓，只能按部就班的教學，甚至教學質量還會不斷下滑。

這才是為什么預交很坑媽的主要原因。

總之，媽媽們不要小看辦學證件的作用，它一定程度上決定了師資，教學開發(fā)，教課效率，也直接關系到孩子們在機構是否課有所值。

NO2.教學系統(tǒng)

普靈頓少兒為13個階段，針對3-12歲的孩子們。之所以能夠銜接這么多年級，在于普靈頓六年時間內只專注教學研發(fā)，設計了自身的三種教學系統(tǒng)。

一種：外教實景課堂。

普靈頓的實景課堂分為三部分：

1.引入環(huán)節(jié)。先給孩子們學習不同的卡通圖畫、再觀看對應的生活實物，加強孩子們的認知，分清買家秀與賣家秀！

2.課堂繪本環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)一旦有生詞出現(xiàn)，老師立刻能夠切換”表演模式“，通過實物與表演的方式來進行解釋。

比如在解釋Monster怪獸這個詞，老師能夠非常迅速的表演出，Zombie僵尸、Vampire吸血鬼，跟孩子們一起學中作樂

繪本環(huán)節(jié)：普靈頓每個階段的孩子們，每三個月，至少要學習8本繪本，4大主題。當然，如果班里的孩子們對于繪本接受很快，老師也會增加繪本的數(shù)量，幫助孩子們提高。

3.課程的延展環(huán)節(jié)，也是課程的大亮點。

以餐廳主題為例，常規(guī)的課程，老師會帶著孩子們繼續(xù)鞏固課程所學的英文單詞，蘋果、香蕉、漢堡等等。但是普靈頓延伸環(huán)節(jié)是這樣的：

老師會問：where are they now?而不是this is.....

將所學內容高度場景化，延伸孩子們的思維與輸出。通常，孩子們看到一個圖片，一反應就是這是什么，怎么說。而普靈頓這個環(huán)節(jié)，老師多角度的思考引導，幫孩子們打破固化思維。

同時，在實景課堂中，素材的引用，要與時俱進，保持更新速度。普靈頓強烈一個課件使用上千遍，一套教案，大娃畢業(yè)二娃用，二娃畢業(yè)三娃用的惡性循環(huán)。

這些課堂視頻素材，外教老師會從，youtube/facebool/twitter中尋找，視頻的熱度不亞于papi醬。我們常說學語言就是了解一種文化，很多機構確實讓孩子們了解了文化，只不過那些可能是國外50年前的文化，與史泰龍、阿諾施瓦興格同頻！

為什么孩子要上實景課堂？

目前，鄭州大多數(shù)英語課堂多以卡通圖片來吸引孩子們，這件事情本身沒有什么問題。只不過在教學中，無法形成知識的閉合圈。因為這些卡通圖片，雖然能夠牢牢的抓住孩子們眼球。但是，當孩子們看到對應的真實實物時，卻可能不認識！

對比卡通與實物，孩子們會問的問題如下：

媽媽，為什么芝士沒有洞洞？

媽媽，為什么pancake，還有草莓、藍莓？

媽媽，這我們真的沒學過??？

作為媽媽的你也會很蒙圈，明明老師和自己都教了，為啥孩子沒有掌握？

導致孩子們認不出這些實物的原因很簡單：就是實物與卡通圖片不那么相似。所以，漫畫引娃，成也它，敗也它。

第二種：外教+中教系統(tǒng)。

實景教學咱們說過了，再說說第二種教學系統(tǒng)，中外教結合的教學。在普靈頓，對于8歲以后的孩子，除了實景課堂，還會加入中教老師的課程。

畢竟本土的孩子，離不開應試環(huán)境的約束。所以，在這個階段，中教老師們要給孩子梳理語法、單詞、句型......在本身純外教的基礎上，高階段也會要求外教加強知識的深度，帶著孩子們不斷的做思維導圖，帶領孩子們做更多的思考。

小升初英語面試，勢必如同高手過招，拼的就是細節(jié)。借用雅思考試的標準，看看語言都考察哪些？

大的方面，流利性與連貫性+詞匯的多樣性+語法的多樣性及準確性+發(fā)音，這些標準注定會成為小升初參考標準。

第三種：學業(yè)測評系統(tǒng)

每周就上兩接課，為了讓孩子們學以致用，普靈頓設計了自己的考核系統(tǒng)”進堂測，出門測，周測，月測，期末測“，當然，測試不局限在紙面上，會通過不同的方式檢驗孩子們的學習效果，讓每一份學費，對應學費的價值。

總之，普靈頓教學體系分別用三種路線塑造孩子們：

1.純外教實景教學，有興趣引導，也有額外延伸。

2.中教課程，讓孩子們能應試、能國際。

3.測評系統(tǒng)，學以致用。

No3.教師團隊

優(yōu)質的教學系統(tǒng)，離不開專業(yè)的老師。普靈頓，這種資質齊全的機構，在老師的選拔方面就會比黑機構多加一道門欄。

一：外教老師

外教老師，不再是黑請，符合資質也就意味著外教老師更加的專業(yè)。其次，來到中國不再是單純的賺錢，而是實現(xiàn)個人的價值。

在普靈頓，無論是課堂、課研、還是外出培訓，外教老師都會積極的參加，與中教老師同出同進，真正做到為娃研課。不再是單純的打卡上班，一副事不關己高高掛起的態(tài)度。

第二：中教“老教師”集中。

從2013年辦學開始，最初的團隊老師各個還在機構中?？傮w上，80%的老師在普靈頓從業(yè)兩年以上，其中40%的老師又和機構一起經(jīng)歷六年春秋。外教老師同樣經(jīng)歷豐富，幾位全職外教，時間少的也在機構2年了。

第三：團隊教研能力。

首先，無論是教育機構，還是學校，教研的能力決定著學校和機構的上層建筑。

教研弱的團隊，只能跟著其他機構的屁股后跑，苦求他人教育體系。

由于普靈頓是三個月一繳費，對于老師的培訓也有了更多的可控性。走北京、游上海、去臺灣.....通過對這些前沿城市的少兒英語調研，打造自己的師資團隊。

其次，這種教研培訓速度與專業(yè)性，也是讓中教和外教留下的原因。畢竟，在機構能學到不一樣的知識，對自身也是一種打造。為什么有些機構師資不斷流失，一方面是錢不到位，還有一方面是，總是按部就班的工作，找不到教學的自我價值。

No4.開放課堂

No1.隨時檢查課堂。

普靈頓的課堂是完全給爸爸媽媽敞開的，如果媽媽們覺得孩子們這段期間進步不明顯。在不影響其他孩子們的課堂氛圍下，可以隨時進班聽課（老師會給媽媽們穿上工裝）。

No2.家長助教

每個月普靈頓，都會開設家長助教這個崗位，媽媽們也可以報名參加，和外教老師一起，參與班級的教課。同時，也讓媽媽們從另一個角度感受英語的教學。

從普靈頓，從辦學資質帶給機構了什么？到教學為什么這樣教？再到師資為什么老教師多？又該如何提高教研？

無非想給媽媽們，去展示一個正規(guī)機構運營的核心價值。

目前，普靈頓班級代課，由一名外教老師與一名中教老師搭檔授課，課堂上以外教老師為主，中教老師為輔，每個班級10-12名孩子。每周課時分別是：兩次。常規(guī)課程時間在周一到周五的晚上18:00-19:00，周末則安排在白天上課。

當然，機構對媽媽們也比較嚴格，不能做“撒手”媽媽，要與孩子共同進退。