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雅思閱讀長文如何解答

2025/1/24 8:21:59

關于雅思閱讀,大家經(jīng)常關心的就是,雅思閱讀時間不夠怎么辦?雅思閱讀文章太長怎么辦?

關于雅思閱讀,大家經(jīng)常關心的就是,雅思閱讀時間不夠怎么辦?雅思閱讀文章太長怎么辦?這些問題對于每一個初次面對雅思考試,初次做雅思閱讀題的考生來說都是一個挑戰(zhàn),特別是在考場的環(huán)境狀態(tài)下。事實證明,僅僅圍繞題型的解法進行學習,導致眾多小“烤鴨”僅僅學會了應對單題的技巧,但卻缺乏應對全篇的能力。其實,只要沿著我們所學過的題型相關內(nèi)容向下走下去多走一步,全篇題型組合套路就柳暗花明了。

為了熟悉題型組合套路,首先我們要知道的必備知識:

1、 在學過的各種題型中,按文章順序出題的主要有以下四種:4選1單項選擇、判斷,填空、Matching首尾配對。其中,前兩者必然順序出題,后兩者則存在特列,不過一般按照順序題的模式來操作。

2、 相應地,不按文章出題的題型則主要是余下的Matching匹配題,主要包括??嫉亩温湫畔⑵ヅ漕}、人名配理論觀點匹配題等。

3、 除此以外,多選題往往考察文中固定的1-2個段落。

4、 List of headings題則相對較為特殊:因為它的題干就是每個段落,所以肯定是逐段出題;同時,它又因自身位置的特殊而有著自身的特殊性。

知道上述知識后我們就可以開始學習題型組合套路的問題了,根據(jù)對于雅思閱讀題(主要是劍4-劍9以及機經(jīng))的考察,我們總結(jié)出雅思閱讀題型組合的3種形式:

一、切塊型

代表文章是劍5T2P2 (what’s so funny?),這類文章的主要特點為:將文章切為數(shù)塊,每道題分別對應考察文中的一塊。經(jīng)過觀察,這類文章的題型主要是由上文中所提到的順序題所組成的,也就是題型由判斷、選擇、填空、Matching首尾配對組成。由于大題的順序性,再加上各大題內(nèi)部小題的順序性,使得這種題型成為了相對易于解決的一種,因為所有題都依照文章順序出,我們只要逐題回到文章定位解題即可。

不過,在考察這種文章的時候,我們也看到了很多不符合上述標準的例子。常見的是有大量考題,其題型組合依舊是由上述幾種題型拼湊而成,但卻不能“切塊”,而是仍有部分題考查了全文。經(jīng)總結(jié),我們發(fā)現(xiàn)這些題的特點為:只有兩道大題。這種只有兩道大題的題型則構成了我們下文要討論的另一種題型組合形式。

判定標準:

1、 題型只由判斷、填空、選擇、Matching首尾配對等順序題組成,沒有Matching段落信息匹配、Matching人名理論匹配等非順序題;

2、 題型的數(shù)量大于等于3道。

另外,必須強調(diào)的是,文章前方出現(xiàn)list of headings題,對于文章后面的題能否“切”,沒有任何影響。比如劍5T3P2消失的三角洲,劍6T4P3校園欺凌現(xiàn)象,這兩篇文章中,前方的標題題對于后面“切塊”的判定都沒造成任何影響。

二、兩題并列式

如上文所述,兩道大題型所組成的題型結(jié)構套路,就是我們的兩題并列式。與切塊型不同,兩題不可“切”。顧名思義,兩題并列式肯定會出現(xiàn)并列:一般來說,兩題并列式至少會有一題考察全文(代表文章是劍6T1P3因紐特人),常見兩題都考察全文的情況(詳見劍9T4P1居里夫人)。那么,面對這種兩題式我們應該如何操作呢?一般來說,比較提倡順序做題的方法,即先做頭一道題,同時看完全文,再做第二道題的模式。這種做題的方式相對比較符合常人的思路,沒有打亂題型,也就避免了大家的做題過程中在不同題型不同方法之間的來回轉(zhuǎn)換。

判定標準:只有兩道題。

三、段落式

在近年來的考試中,越來越多地體現(xiàn)出圍繞段落信息匹配題為中心的一種題型組織套路,這就是我們的段落式。簡單地說有段落信息匹配題,就是段落式。段落式的其他題型搭配花樣很豐富,根據(jù)段落信息匹配后的題型又分兩種,若有匹配題,則多半每道題都考全文(如段落信息匹配、人名理論配對、判斷題的組合);若沒有匹配題(由判斷、單選、填空等組成),則在段落信息匹配題后的題也可以“切”。針對這種題的解題方式,永遠要先做后面的題,細節(jié)題先做,然后利用細節(jié)題的信息做段落信息匹配題。

判定標準:有段落信息匹配題。

所以雅思閱讀備考的標準就是大家在平時進行雅思閱讀訓練的時候,多加注意雅思閱讀文章的類型和長度,還要注意對于雅思閱讀時間的把控,這是一個循序漸進的過程,希望大家可以在平時加強練習,對于雅思月題有一個整體的認識,這樣的話才可以在考場上有一個正常的發(fā)揮。

今天的內(nèi)容就是這些了,希望大家可以多多了解雅思閱讀怎么突破長文閱讀的內(nèi)容。

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