天津托特科學：對STEM教育發(fā)展的幾點認識

10月18日至21日，以“融合的力量——STEM與教學”為主題的第三屆中國STEM教育發(fā)展大會在陜西省西安高新國際學校舉行。來自國內(nèi)外的知名專家學者、教育廳（局）長、知學校長、優(yōu)秀教師、業(yè)界精英等圍繞“如何因地制宜開展STEM教育、如何突破STEM課程與教師匱乏兩大瓶頸、STEM教育如何實現(xiàn)與教學的融合、如何協(xié)同社會資源開展STEM教育、如何打造有機的STEM教育生態(tài)”等熱點話題，通過主旨、院士講堂、場景化工作坊、方案展示活動等多種形式，傳播STEM教育新理念，分享STEM教育成果，探討STEM教育發(fā)展之路。

STEM教育倡導多融合、注重創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，作為科技創(chuàng)新教育的有效形態(tài)，已在世界范圍內(nèi)形成引領科技發(fā)展和人才培養(yǎng)的新潮流。加快發(fā)展STEM教育，將有助于我們抓住第四次工業(yè)革命機遇，促進制造業(yè)的智能升級；有助于我們抓住信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)革命帶來的契機，在新興產(chǎn)業(yè)領域搶占先機；有助于我們培養(yǎng)大批面向未來的創(chuàng)新型人才，為加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國提供人才支撐。借此機會，我就推進中國STEM教育發(fā)展談幾點認識，與大家一起交流。

一要著眼高處，把STEM教育放到為黨育人、為國育才的大戰(zhàn)略中，深刻認識STEM教育的重大意義。要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人、培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人?，F(xiàn)在的中小學生，到2035年、2050年，正到了努力攀登科技高峰的黃金年齡、正趕上現(xiàn)代化強國建設的關鍵時段，是建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中堅力量。這些青少年，今天接受什么樣的教育，很大程度上決定著他們明天成為什么樣的人、做什么樣的事。

STEM教育在目標上突出創(chuàng)新意識、實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在內(nèi)容上基于、面向現(xiàn)實、打破邊界，在方式上注重實踐、支持多樣、倡導融合，這些都與“五育并舉”的人才培養(yǎng)要求相契合。我們推進STEM教育必須要立足新時代要求，緊密圍繞國家發(fā)展的戰(zhàn)略需要，精準聚焦人才培養(yǎng)的未來需要，牢牢把握教育教學改革的現(xiàn)實需要，把STEM教育的理念和要求理解好、轉(zhuǎn)化好、實施好，充分發(fā)揮STEM教育對培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人的積極作用，以時不我待、只爭朝夕的精神，腳踏實地，奮起直追，為培養(yǎng)時代新人，支撐民族復興提供強有力的科技人才支撐。

二要著眼深處，把STEM教育放到深化課程改革的大潮流中，科學推動STEM教育創(chuàng)新發(fā)展。隨著我國基礎教育改革的不斷深化，改革的重點越來越聚焦在課程、教材、教學、考試評價等一系列關系教育教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)，聚焦在人才培養(yǎng)模式、育人方式的創(chuàng)新與改革上。為適應新時代教育改革發(fā)展的新形勢新要求，教育部教材局統(tǒng)籌推進基礎教育課程改革，及時修訂課程標準。2018年初正式發(fā)布了普通高中課程方案和各課程標準，2019年又啟動了義務教育階段的課程設置方案和課程標準研制工作。

在課程標準修訂過程中，不少借鑒國外的做法，把STEM教育作為課程改革的重要抓手，嘗試推動課程、教材、教學等方面的優(yōu)化。比如，《普通高中生物學課程標準》將“能綜合運用科學、技術(shù)、工程學和數(shù)學（STEM）知識和能力，設計方案，解決特定問題”明確為“學業(yè)質(zhì)量水平”的重要內(nèi)容，《普通高中信息技術(shù)課程標準》建議教師“以STEAM 教育理念為指導，利用開源硬件開展項目學習”。此次大會，有不少學校帶來了STEM教育探索的新成果，相當一部分都是課程教學方面的，希望大家進一步把STEM教育放到深化課程改革的大潮流中加以理解和把握，掌握趨勢，遵循規(guī)律，推進STEM教育向深里走、向?qū)嵗镒摺?/p>

三要著眼難處，把STEM教育放到協(xié)同創(chuàng)新的大格局中，共同破解STEM教育發(fā)展中的難題。我國STEM教育起步雖晚，但學校和教師熱情很高，局部發(fā)展很快，優(yōu)秀成果不斷涌現(xiàn)。在面向未來的探索中，學校、科研院所、社會機構(gòu)、企業(yè)公司各自發(fā)力，推動了STEM教育實踐、理論和政策的發(fā)展。但同時我們也應看到，我國STEM教育在課程體系、評估機制、師資隊伍等方面仍面臨不少的問題和挑戰(zhàn)，這些問題和挑戰(zhàn)很多都是共性的。

今天，大家齊聚西安，共同分享STEM教育發(fā)展的新進展和新成果，共同探討STEM教育發(fā)展的新思路和新方法，必將有助于我們更好地認識和把握STEM教育，為未來STEM教育發(fā)展注入新的思想和活力，希望大家進一步抓住主要問題，聚焦關鍵環(huán)節(jié)，加強協(xié)同創(chuàng)新，切實解決STEM教育發(fā)展中面臨的困難與問題，共同推動STEM教育持續(xù)健康發(fā)展。