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服裝制版學(xué)習(xí)中要注意的兩大方面

作者：中原時(shí)尚創(chuàng)客聯(lián)盟 2020/1/3 17:24:11

服裝制版學(xué)習(xí)中要注意的兩大方面

一是服裝制版制圖技術(shù)：

    如怎么繪制衣身、袖子、領(lǐng)子、褲子、裙子的樣版，這就涉及很多人問(wèn)到的原型問(wèn)題，目前國(guó)內(nèi)應(yīng)用較多是老式比例裁剪法和原型法，其實(shí)只要學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)的教學(xué)專業(yè)、體系完整，老師專業(yè)水平過(guò)關(guān)，把一種方法研究透了，學(xué)員把這個(gè)方法學(xué)精了學(xué)好了應(yīng)該都是沒(méi)有問(wèn)題的，打版就如同我們剝開一個(gè)桔子，剝的方法很多，但把它的各個(gè)片合起來(lái)還是一樣的立體效果，所以一種方法只要學(xué)好了達(dá)到了服裝結(jié)構(gòu)造型的需要，沒(méi)有好壞之分，原型上有些是二次原型，有些是三次原型，但是真正把一套方法掌握好了運(yùn)用自如之后，都是可以省掉很多步驟的，原型的公式比例關(guān)系等都在心里了，應(yīng)用變化時(shí)不管二次還是三次的都能一次性打出來(lái)，省去了原型的輔助部分。比如說(shuō)日本文化原型是三次原型，目前國(guó)內(nèi)的求學(xué)者和初從業(yè)者有很多人覺得文化原型不好，沒(méi)法應(yīng)用變化，只有很少一部分人在長(zhǎng)期運(yùn)用的過(guò)程中，摸索出一套自己的調(diào)整方法，但是這些方法只適用于他們自己，并沒(méi)有形成規(guī)律和完整體系進(jìn)行推廣。

    關(guān)于原型和教學(xué)體系，作為學(xué)校和專業(yè)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，一直要不斷地去完善自己的教材和教學(xué)體系，首先要根據(jù)市場(chǎng)和行業(yè)的需求變化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，其次要有一套反饋機(jī)制，通過(guò)了解畢業(yè)學(xué)員在工作中對(duì)在校所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用情況，學(xué)生工作中遇到的問(wèn)題反饋到學(xué)校，另外，在學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)階段都要跟蹤了解，了解到他們學(xué)習(xí)時(shí)的接受情況和作品情況、心理反應(yīng)，以此來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和授課方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)順序，學(xué)校要去研究怎么更專業(yè)、更系統(tǒng)、更適應(yīng)市場(chǎng)需要，在此基礎(chǔ)上怎么讓學(xué)生更容易接受，能用更少的時(shí)間學(xué)好。很多學(xué)校都是教到制圖技術(shù)這一步就完了，但是要掌握服裝制版并且能勝任工作，還差得很遠(yuǎn)。

二是解決平面到立體的關(guān)系：

  即造型規(guī)律，不管是平面制版還是立體裁剪，都是平面和立體之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，我們說(shuō)服裝打版是給人體做第二層皮膚，是做軟雕塑，服裝有緊身、合體、寬松等不同的松量狀態(tài)，在服裝制版中沒(méi)有哪一種公式和和所謂的“發(fā)明”是全能的，關(guān)鍵是要掌握平面和立體的關(guān)系，即造型規(guī)律，然后結(jié)合材料、工藝以及經(jīng)驗(yàn)，在國(guó)外叫造型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師，掌握了造型結(jié)構(gòu)規(guī)律后，不但會(huì)給人體打版，給寵物、給工藝品做一件合體的“衣服”都是可以的，服裝造型解決的就是帶有很多凹凸面的立體人體與平面的面料之間的關(guān)系,立體裁剪是先在人臺(tái)上立裁再到平面上拓樣版，然后用大頭針假縫成立體樣衣的過(guò)程，其實(shí)我們平時(shí)用的平面原型制版方法也是先立體再平面的，平面的原型和比例關(guān)系是通過(guò)大量的立體裁剪的實(shí)例再分析總結(jié)而得出的普遍規(guī)律。

    因此作為服裝制版的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是學(xué)習(xí)平面制版還是立體裁剪都要通過(guò)大量的練習(xí)，在學(xué)習(xí)平面時(shí)一定要把真實(shí)的樣衣做出來(lái)，立體成型后試穿，體會(huì)每一根線條在服裝和人體上的位置以及線條的微妙變化產(chǎn)生在立體造型上的效果是什么樣，這些規(guī)律不是老師總結(jié)出來(lái)了你記錄下來(lái)記住了就可以的，一定要經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)及總結(jié)，再去體會(huì)才能更深刻并應(yīng)用自如。因此，在尚裝我們很重視成衣經(jīng)驗(yàn)，老師要對(duì)每個(gè)學(xué)生的每件作業(yè)一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指出修正方法，這樣既通過(guò)學(xué)校的作業(yè)管理機(jī)制督促了學(xué)員多做成衣，又能讓同學(xué)通過(guò)老師對(duì)其他學(xué)員的點(diǎn)評(píng)中積累大量的不同樣衣不同體型問(wèn)題修正方法和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)尚裝還有很多工作和創(chuàng)業(yè)的學(xué)員會(huì)不定期地回學(xué)校把他們工作或經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的樣衣或照片拿到學(xué)校來(lái)讓老師給點(diǎn)評(píng)和修正。

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