圖解：少兒編程三大靈魂拷問(wèn)！帶探究你少兒編程教育的底層邏輯~

目前越來(lái)越多家長(zhǎng)關(guān)注到少兒編程的學(xué)習(xí)，不過(guò)依據(jù)國(guó)內(nèi)權(quán)威咨詢(xún)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)，目前國(guó)內(nèi)少兒編程教育有一定品牌知名度和規(guī)模的就有十多家，成熟產(chǎn)品則有數(shù)百家！

如此龐大的市場(chǎng)，給家長(zhǎng)們選擇造成了極大的困難，今天圈姐就給大家換個(gè)角度，聊一聊孩子的編程教育選擇問(wèn)題，拋出家長(zhǎng)選擇的三大靈魂拷問(wèn)！

通常的大家接觸到的認(rèn)知是，從美國(guó)麻省理工大學(xué)MIT推出少兒編程以來(lái)，影響了全世界的青少年進(jìn)入編程學(xué)習(xí)。理由是未來(lái)是人工智能的世界，不學(xué)習(xí)編程教育將會(huì)在未來(lái)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

這些理解沒(méi)有錯(cuò)！但是如果我們深入一步，分析一下更為底層的邏輯呢？

對(duì)于大多數(shù)孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始接觸到編程學(xué)習(xí)，更多應(yīng)該考慮的是“邏輯思維的訓(xùn)練和養(yǎng)成”，即你選擇的課程是否能幫助孩子獲得視野的開(kāi)拓、讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力、是否能幫助孩子培養(yǎng)良好習(xí)慣等等等.....說(shuō)的通俗一點(diǎn)，就是能讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)更聰明、更智慧！

所以家長(zhǎng)需要注意的是，目前市面上的Scratch課程大多針對(duì)小低年級(jí)，中高年級(jí)的孩子選擇圖形化編程或Python時(shí)，所以家長(zhǎng)們選擇時(shí)一定要看課程的內(nèi)容是不是契合孩子的認(rèn)知水平。

當(dāng)然可能有一部分家長(zhǎng)就是奔著就科技特長(zhǎng)生或升學(xué)才想讓孩子學(xué)編程的（北京海淀、江浙包郵區(qū)），當(dāng)然可以選擇C++直奔信奧，只不過(guò)孩子的基礎(chǔ)邏輯或數(shù)理思維水平是C++學(xué)習(xí)的一大門(mén)檻，如果孩子還沒(méi)到達(dá)門(mén)檻，一方面是做好數(shù)學(xué)積累、也可以學(xué)習(xí)Python或Scratch的來(lái)幫助理解基本的編程概念。

編程可以爸媽自己教嘛？這個(gè)問(wèn)題主要來(lái)自程序員家長(zhǎng)以及一部分有自信心的高學(xué)歷家長(zhǎng)，衡量的標(biāo)準(zhǔn)很簡(jiǎn)單，捫心自問(wèn)——你有空嗎？有耐心嗎？能講明白嗎？

我們當(dāng)然不否認(rèn)初期的少兒編程啟蒙，是家長(zhǎng)們最 容易交智商稅的，尤其是學(xué)齡前或幼兒階段，家長(zhǎng)的陪伴學(xué)習(xí)往往比學(xué)什么重要的多。但是當(dāng)孩子的到達(dá)一定認(rèn)知水平，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)專(zhuān)業(yè)教育培訓(xùn)的家長(zhǎng)們可能就就比較難掌握了，這時(shí)候如果想讓孩子更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不妨“將專(zhuān)業(yè)的事交給專(zhuān)業(yè)的人”。

由于市場(chǎng)宣傳的需要，一些機(jī)構(gòu)會(huì)宣傳6歲“學(xué)算法”，幾歲又會(huì)“寫(xiě)代碼”等等，好像不寫(xiě)幾行英文的代碼就不算“高級(jí)”一樣。

但其實(shí)明白了少兒編程的底層邏輯后，其實(shí)家長(zhǎng)就清楚了：編程工具其實(shí)不是最重要的，畢竟咱們讓孩子學(xué)編程可不是為了培養(yǎng)未來(lái)的小程序員、小碼農(nóng)的。

從“如何選擇一個(gè)負(fù)責(zé)任的機(jī)構(gòu)和老師”的角度，圈姐可以從一下幾個(gè)方面來(lái)給出建議。

01

孩子不僅要坐得住，還要能聽(tīng)得懂

學(xué)是學(xué)會(huì)的前提，很多在線(xiàn)課程老師對(duì)學(xué)生的掌控力很弱，如果課程不夠有趣或者難度過(guò)大，孩子根本坐不住。所以在我看來(lái)，孩子能踏踏實(shí)實(shí)把一節(jié)課完整的聽(tīng)完是你掏錢(qián)買(mǎi)課的底線(xiàn)。

當(dāng)然，光是有趣還不能成為一個(gè)高質(zhì)量的課堂，畢竟動(dòng)畫(huà)片、游戲都很有趣，又有多少家長(zhǎng)能指望孩子通過(guò)看動(dòng)畫(huà)和玩游戲?qū)W到知識(shí)呢？

02

不為了普及而普及，課程重點(diǎn)要明確

有些課程為了吸引孩子聽(tīng)下去，使用了動(dòng)畫(huà)闖的形式，這種形式?jīng)]有問(wèn)題，但如果課程環(huán)節(jié)過(guò)于花哨，游戲的成分太重，有可能孩子熱熱鬧鬧聽(tīng)完一節(jié)也課不知道聽(tīng)的是啥，所以“重點(diǎn)明確”是一個(gè)很重要的指標(biāo)。

課后問(wèn)問(wèn)他這節(jié)課學(xué)到了什么，不要只問(wèn)結(jié)果，而是問(wèn)過(guò)程，能幫孩子梳理出解決問(wèn)題思路的課程你還猶豫什么？

03

課后能反饋，不會(huì)有人教

孩子上課能不能聽(tīng)懂直接反饋在做作業(yè)上，不會(huì)做是正常的，但編程不是語(yǔ)數(shù)英，不是所有家長(zhǎng)都能輔導(dǎo)，所以有無(wú)真人輔導(dǎo)老師或AI輔助，能及時(shí)答疑解惑很重要。

04

課程能遞進(jìn)，發(fā)展有方向

最后編程學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期遞進(jìn)的過(guò)程，如果你發(fā)現(xiàn)孩子正在學(xué)習(xí)的課程每節(jié)課還只是停留在手把手孩子做一個(gè)小作品，孩子每節(jié)課只是記住了一串代碼公式，那肯定是踩坑了~比較科學(xué)的課程是將逐漸深入的知識(shí)點(diǎn)融入到每堂課的作品教學(xué)當(dāng)中的，并且通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，孩子能慢慢掌握坐標(biāo)、變量、冒泡法、二分法等復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)。

少兒編程教育不只是技能，更重要的是認(rèn)知、價(jià)值觀。給孩子選擇一門(mén)課程，家長(zhǎng)一定希望它是有效的——即有效率又有效果。

所以少兒編程一定要明白底層邏輯，讓孩子參與的項(xiàng)目突出邏輯思維的訓(xùn)練和養(yǎng)成，這樣的編程才是值得學(xué)習(xí)的！