赫德來(lái)稿 | 十年資深幼兒教師：做一個(gè)鼓勵(lì)孩子犯錯(cuò)的成年人

作者：青島赫德學(xué)校來(lái)源：青島赫德學(xué)校 2022/10/10 16:28:54

白鷺班老師Vivian Zhang供稿 “人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)...

白鷺班老師Vivian Zhang供稿 “人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，這句話是大家再熟悉不過(guò)的一句老話了。可往往大部分成人都會(huì)接受自己所犯下的小錯(cuò)誤，但如果是換做自己的孩子呢？往往你就會(huì)變得火冒三丈，怒發(fā)橫沖，仿佛是無(wú)法原諒的大事兒似的。自己內(nèi)心得到了宣泄，可是孩子可能卻被你的表現(xiàn)和話語(yǔ)嚇傻了。道理大家都懂，可為什么一換成了自己的孩子，場(chǎng)面就無(wú)法控制了呢？

在我們看來(lái)，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，犯點(diǎn)錯(cuò)是很正常的事，父母也應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)。犯錯(cuò)應(yīng)該是他們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，而不是把他們的孩子歸類為失敗，嚴(yán)厲地責(zé)備他們，甚至阻止他們犯錯(cuò)，這將會(huì)讓孩子內(nèi)心受到很大的傷害。就像朱永新在《讓孩子創(chuàng)造自己》一書中提到的，成長(zhǎng)是個(gè)“試錯(cuò)”的過(guò)程。孩子的心靈像稚嫩的幼芽，很容易受到傷害。如果說(shuō)錯(cuò)一句話，做錯(cuò)一件事，就受到父母的嚴(yán)厲批評(píng)，以后就再也不敢說(shuō)、不敢做了，這些都會(huì)阻礙孩子的成長(zhǎng) 。今天的文章來(lái)自青島赫德幼兒園老師Vivian Zhang ，她從自身經(jīng)歷深入淺出地講述了父母該如何應(yīng)對(duì)孩子犯錯(cuò)這件事，希望可以給到家長(zhǎng)們啟發(fā)。

注重孩子的親身感受一年前跟兒子走在路上，碰到過(guò)這樣一個(gè)場(chǎng)景：一對(duì)父子，爸爸抱著孩子大熱天排了老長(zhǎng)的隊(duì)伍，終于買到了他喜歡吃的甜筒冰激凌?？僧?dāng)孩子接過(guò)甜筒剛吃沒幾口，就因?yàn)樽约簛y跑，一下子把手中的甜筒掉到了地上，同時(shí)自己也摔了一個(gè)大跟頭。孩子在地上哇哇大哭，爸爸看到這一番場(chǎng)景，怒氣直沖頭頂，孩子換來(lái)的是一通破口大罵。兒子看到這一幕后，好奇地問(wèn)我：“媽媽，那個(gè)小朋友摔倒了是不是感覺很疼才會(huì)哭的那么厲害呀？不過(guò)，被他掉在地上的冰激凌的確是很可惜，因?yàn)檫€沒吃幾口呢！” 兒子站在孩子的角度去評(píng)價(jià)了他的感受——身體的疼痛和內(nèi)心的惋惜。

我借機(jī)問(wèn)到：“那如果換了你是那個(gè)小男孩，你會(huì)怎么做呢？” 兒子說(shuō)：“我覺得既然已經(jīng)犯錯(cuò)了，那就總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)，下次不要在吃東西的時(shí)候亂跑，這樣就不會(huì)摔疼自己，也不會(huì)把冰激凌掉在地上啦！” 8歲的兒子說(shuō)出這樣的話，讓我很驚喜，這應(yīng)該跟我平時(shí)對(duì)他的引導(dǎo)有很大的關(guān)系。事實(shí)上，犯錯(cuò)并不可怕?？膳碌氖?，大人過(guò)于關(guān)注孩子的“錯(cuò)誤” ，并且針對(duì)“錯(cuò)誤”帶來(lái)的過(guò)失無(wú)限放大，甚至?xí)油茢辔磥?lái)失敗、無(wú)能的表現(xiàn)會(huì)再次上演，以至于孩子失去了犯錯(cuò)的勇氣，因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不再嘗試去做任何事情。但我們都知道，由于孩子身心發(fā)育不全，認(rèn)知能力和自控能力較弱，犯一些小錯(cuò)誤是不可避免的，也是可以理解的。正如那些偉大的發(fā)明家、科學(xué)家，在他們最終成功之前，也是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的失敗和錯(cuò)誤，才有可能換來(lái)最終的成功。其實(shí)，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程是個(gè)漫長(zhǎng)的認(rèn)知過(guò)程，大人的橫加干涉會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，包辦代替，隨意插手，也會(huì)少了孩子自己的親身體驗(yàn)，破壞了孩子的人生完整性。許多時(shí)候，孩子親身經(jīng)歷遠(yuǎn)比大人的諄諄教誨要深刻許多。

幫助孩子建立“我可以改正”的積極思維方式如果我們有留意身邊隔輩帶孩子的家庭，你就不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題，老人對(duì)于如何愛孩子有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，那就是代替孩子做事情。我看到爺爺奶奶拉起正在玩泥巴的小孫子，一個(gè)擰開瓶子、一個(gè)幫忙搓手的；餐廳里在一旁自己還沒吃飯呢，就先大口大口往孫子嘴巴里喂飯的外婆；雨天里，爺爺單手撐傘，另一只手還抱著撐一把小傘的孫女…… 我想說(shuō)：如果孩子沒有撫摸過(guò)泥土，怎會(huì)知道泥土的軟黏和多變；如果孩子沒有拿起過(guò)碗筷，怎會(huì)知道餐具的使用方式和便捷；如果孩子沒有撲騰過(guò)水花，怎會(huì)知道水流的濕潤(rùn)和靈動(dòng)…… 書本中學(xué)習(xí)的理論知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有從現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐中收獲的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)的更加真摯，我們應(yīng)該做的是，鼓勵(lì)孩子直面挑戰(zhàn)，勇于大膽嘗試和突破自我。成人的包辦代替則是剝奪了孩子獨(dú)立與世界相處的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)在的我每天在班級(jí)里跟孩子們說(shuō)得*多的話就是，“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，老師也是。但犯錯(cuò)之后呢？你是選擇總結(jié)經(jīng)驗(yàn)避免類似的錯(cuò)誤再次發(fā)生，還是漠視它不管不問(wèn)？” 犯了錯(cuò)并不可怕，教孩子正確地面對(duì)并處理錯(cuò)誤，是讓孩子成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì) 。午餐時(shí)間，孩子們?nèi)〔屯瓿啥紩?huì)坐在自己的位子上品嘗著美味午餐。每天除了有營(yíng)養(yǎng)豐盛的餐食外，還會(huì)搭配兩種湯品自助選擇，所以我們給了孩子自己盛湯、端湯的工作。有一次，大家都沉靜在優(yōu)美輕音樂(lè)享受午餐的時(shí)光，突如其來(lái)的一聲巨響，讓所有孩子的目光都投向了站在原地不動(dòng)，滿身遍地是湯的小Ａ身上。她呆呆的眼神望向我不知所措，一句話沒說(shuō)，但是我已經(jīng)能感受到她其實(shí)是在焦急地在向我求助。我蹲下身子，拉著她的小手輕聲問(wèn)道：“ ?。?，你怎么了？” ?。?小聲的說(shuō)道：“我把它灑了?！?“湯灑了沒關(guān)系，你沒事兒吧？” “我沒事兒，就是我有點(diǎn)擔(dān)心，你看到會(huì)生氣。因?yàn)槲覄偛抛叩奶?，一只手沒拿住，所以……” “老師不會(huì)生氣的，因?yàn)槟阋呀?jīng)發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦呢？” “我覺得我可以把地上的湯用拖把擦干凈?！?“我覺得不如我們先去把濕衣服換下來(lái)，然后再去收拾地面你會(huì)比較舒服方便一些，你覺得呢？” 在幫助 ?。?換衣服的時(shí)候，她跟我聊了好多，針對(duì)這一次突發(fā)小狀況，自己進(jìn)行了反思。換好衣服之后的果果，洗手間迅速拿起小拖把就開始忙著拖地，收拾做清潔的工作。結(jié)束后，還不忘記再去給自己盛一碗湯。這次小Ａ端著湯走回位子的時(shí)候，格外的小心，小眼睛緊緊地盯著雙手胸前端著的那碗湯，弓著腰走地緩慢。當(dāng)她坐在座椅上，懸著的那顆心也終于放了下來(lái)，小臉兒上也露出了一絲笑容。之所以設(shè)計(jì)讓孩子們自助端湯，就是會(huì)想到會(huì)有這樣的結(jié)果。我們?cè)诎嗉?jí)里給孩子準(zhǔn)備了很多清潔打掃物品，為的也是給孩子們提供可以修正“錯(cuò)誤”的機(jī)會(huì)。

如果父母在孩子“犯錯(cuò)”時(shí)，不妨也可以試試這樣的引導(dǎo)方式： “發(fā)生了什么事情？” “你當(dāng)時(shí)是什么感覺？” “你有什么樣的想法？” “再發(fā)生類似的事情，你打算怎么辦？” “你希望我能為你做點(diǎn)什么？” 讓孩子感受到，即使在犯錯(cuò)的時(shí)候，我們還是永遠(yuǎn)支持他的，孩子在犯錯(cuò)的時(shí)候往往就是我們引導(dǎo)和教育的*好時(shí)機(jī)！接納與引導(dǎo)，而并非責(zé)罵與指責(zé)。我們要智慧地把“錯(cuò)誤”轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自我的好機(jī)會(huì)。幫孩子樹立自信心、自尊感和正確的“錯(cuò)誤觀” ，讓孩子安心、勇敢地探索新事物，發(fā)展自我意識(shí)。

適當(dāng)鼓勵(lì)、與孩子一起從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí) 很多父母會(huì)說(shuō)：“孩子做得好、做得對(duì)我會(huì)鼓勵(lì)，但是孩子犯錯(cuò)了我怎么鼓勵(lì)？我總不能鼓勵(lì)他再次犯錯(cuò)吧？“這是一個(gè)很好的問(wèn)題。父母?jìng)兪欠裼幸浑p發(fā)現(xiàn)的眼睛，看一看下面的話，是否對(duì)你有所啟發(fā)。 “你把花瓶打碎了，我知道這不是你希望的，而且你也是會(huì)想，下一次怎么做才會(huì)去避免花瓶掉在地上，對(duì)嗎？” “媽媽相信你，你能找到問(wèn)題的解決辦法，而且知道什么對(duì)你來(lái)說(shuō)是最重要的，對(duì)嗎？” “爸爸相信你能從錯(cuò)誤中有所收獲并得到學(xué)習(xí)，我們一起來(lái)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，想一想解決這個(gè)問(wèn)題的方法怎么樣？” 所以，鼓勵(lì)不是贊美，不是空洞無(wú)物的表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)可以用在任何孩子需要賦能的時(shí)刻，應(yīng)與孩子的行為相匹配，關(guān)鍵在于，父母?jìng)內(nèi)绾慰创⒆印胺稿e(cuò)誤”這件事。

對(duì)于孩子犯的那些錯(cuò)誤，只要有利于他們的思維創(chuàng)新，有利于它們未來(lái)身心的健康成長(zhǎng)，請(qǐng)您允許甚至鼓勵(lì)他們犯一些天真的錯(cuò)誤，也只有這樣，才可以培養(yǎng)孩子在失敗和犯錯(cuò)的過(guò)程當(dāng)中慢慢地走向成功和自信，也不至于讓孩子未來(lái)成為那種畏手畏腳什么都不敢做的人。我們要把孩子每一次犯錯(cuò)，都變成一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不是變成一個(gè)譴責(zé)的機(jī)會(huì)。 “人生應(yīng)當(dāng)做點(diǎn)錯(cuò)事。做錯(cuò)事，就是長(zhǎng)見識(shí)?！?編輯：Jessie Jia 校審：Joyce Chen 本文為青島赫德幼兒園老師Vivian 投稿，同時(shí)，我們也為家長(zhǎng)們開放了投稿通道，歡迎家長(zhǎng)們積極踴躍報(bào)名，分享您與赫德的故事，還有精美禮品相送哦~

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