抓住孩子大腦發(fā)育黃金期，增加科學(xué)知識(shí)和綜合能力！
隨著小學(xué)生活的臨近，孩子要學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越多。“孩子壓力越來越大。語文、數(shù)學(xué)、英文，知識(shí)點(diǎn)太多。孩子學(xué)習(xí)效率很低，記不住。感覺孩子的時(shí)間永遠(yuǎn)不夠用。"有什么方法能幫助孩子節(jié)約時(shí)間，更系統(tǒng)、有條理地復(fù)習(xí)和記憶核心知識(shí)點(diǎn)呢?
與其.上學(xué)之后面對(duì)突然增加的學(xué)業(yè)疲于奔命，不如在孩子大腦發(fā)育的黃金期，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)和記憶方法，以及與大腦知識(shí)儲(chǔ)備同步的語言表達(dá)力。這一套《思維導(dǎo)圖科學(xué)立體書》，既學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)，又系統(tǒng)提升孩子的邏輯思維能力，學(xué)知識(shí)和方法合而為，更鍛煉了動(dòng)手操作的能力和演講展示的能力。
一、思維層層進(jìn)階，構(gòu)建清晰邏輯、流暢表達(dá)力
訓(xùn)練思維導(dǎo)圖的課程，大多面對(duì)較高年齡段。而玩瘋了這套專門為4-8歲孩子訂制的思維導(dǎo)圖課程，隨時(shí)隨地學(xué)，操作簡單，而且，能讓4-8歲孩子坐得住，從頭到尾興致勃勃學(xué)下來。根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，獨(dú)創(chuàng)的立體書形式，系統(tǒng)化、由淺入深培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、理解力和記憶力。讓孩子在學(xué)習(xí)過程中，靈活地將所學(xué)的知識(shí)在頭腦中進(jìn).行整理歸納，反復(fù)記憶，并能夠思路清晰地自信表達(dá)。
1、總體到局部的邏輯思維能力
2、分類對(duì)比，精準(zhǔn)梳理知識(shí)點(diǎn)
3、邊學(xué)習(xí)邊復(fù)習(xí)，脈絡(luò)清晰知識(shí)不斷復(fù)現(xiàn)
4、跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的思維能力
5、互動(dòng)式立體書，4-8歲孩子輕松上手的科學(xué)筆記
.二、視頻課程+動(dòng)手做，孩子愛學(xué)，輕松提升思維力
1、互動(dòng)視頻引人入勝，自己動(dòng)手其樂無窮2、真實(shí)場(chǎng)景+動(dòng)畫人物，孩子愛看
三、以科學(xué)的方法學(xué)科學(xué),保護(hù)好奇心，知識(shí)全輻射
這套課程對(duì)標(biāo)國外科學(xué)課，把真實(shí)科普內(nèi)容與動(dòng)畫相結(jié)合，讓孩子自然而然接受:科學(xué)，就該這樣來學(xué)習(xí)。本課程顛覆傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，把知識(shí)點(diǎn)之間互相關(guān)聯(lián)、構(gòu)成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，逐步深入探索，充分尊重幼兒喜歡動(dòng)手探索的特點(diǎn)動(dòng)手、互動(dòng)、跨學(xué)科，把科學(xué)知識(shí)用藝術(shù)、手工的形式創(chuàng)作出來。同步美國幼兒園到一年級(jí)STEAM教育內(nèi)容，高質(zhì)量的親子陪伴。