一篇文章帶你了解少兒編程

一、什么是少兒編程?

編程：編程是編寫程序的中文簡(jiǎn)稱，就是讓計(jì)算機(jī)代為解決某個(gè)問題，對(duì)某個(gè)計(jì)算體系規(guī)定一定的運(yùn)算方式，是計(jì)算體系按照該計(jì)算方式運(yùn)行，并最終得到相應(yīng)結(jié)果的過程。為了使計(jì)算機(jī)能夠理解人的意圖，人類就必須將需解決的問題的思路、方法和手段通過計(jì)算機(jī)能夠理解的形式告訴計(jì)算機(jī)，使得計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)人的指令一步一步去工作，完成某種特定的任務(wù)。

少兒編程指3歲至18歲的青少兒通過寓教于樂的方式學(xué)習(xí)編程語言。

編程語言是按照一定的語法規(guī)則、由表達(dá)各種意義的運(yùn)算對(duì)象和運(yùn)算方法構(gòu)成的計(jì)算機(jī)高級(jí)語言，是一種接近于人類自然語言和數(shù)學(xué)語言的程序設(shè)計(jì)語言。

少兒編程主要學(xué)的是編程思維以及解決問題的能力，而非編程語言本身的學(xué)習(xí)及高深專業(yè)代碼的編寫。

少兒編程教育是STEAM教育下的一個(gè)新賽道，被稱作K12賽道最后的金礦。

二、少兒編程的學(xué)習(xí)階段劃分

孩子多大學(xué)習(xí)比較合適？

按照美國CSTA的標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合中國的教育特點(diǎn)，建議如下：

作為思維訓(xùn)練，在7歲以上就可以開始接觸Scratch；

2年級(jí)以前，了解基本的順序、循環(huán)和條件的應(yīng)用，并能夠用可視化工具表達(dá)；

5年級(jí)以前，強(qiáng)化問題的分解，規(guī)劃，并靈活運(yùn)用基本算法解決問題。

7年級(jí)以前，可以掌握Python,Java等高級(jí)語言的基本語法和環(huán)境。

8年級(jí)以前，開始學(xué)習(xí)NOIP的算法和C／C++實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)然還是根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際接受能力而定

這里按照循序漸進(jìn)、由淺入深的原則，把少兒編程粗略劃分為啟蒙、體驗(yàn)、拓展三個(gè)階段，分別羅列一些備選的編程教學(xué)內(nèi)容。

啟蒙階段

部分家長(zhǎng)希望孩子越早接觸編程越好，但大數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，*佳的編程啟蒙年齡是4~6歲。

這一階段可以帶領(lǐng)孩子開始玩一些編程的相關(guān)游戲，做一個(gè)興趣引導(dǎo)和前期鋪墊，主要目的在于帶著孩子了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、鍛煉孩子的動(dòng)手能力，對(duì)邏輯順序的認(rèn)知，主要培養(yǎng)孩子的興趣，正確引導(dǎo)孩子們對(duì)電子設(shè)備的使用。

體驗(yàn)階段

6~8歲孩子的邏輯思維開始慢慢形成，這個(gè)時(shí)期可以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的編程知識(shí)，熟悉并學(xué)會(huì)使用程序思維的特點(diǎn)，如抽象、分類、分解等等，并且能夠通過程序的思維使自己在生活中做事具有一定的條理性，選擇一個(gè)合適的工具平臺(tái)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，以便實(shí)現(xiàn)自己的想法。

2003年，美國麻省理工學(xué)院(MIT)和Google公司，針對(duì)6歲以上孩子們的認(rèn)知水平，聯(lián)合研發(fā)了一款名為Scratch的趣味編程語言。Scratch本質(zhì)上不是教孩子學(xué)會(huì)某種編程語言，而是告訴孩子利用類似程序的邏輯關(guān)系，使之獲得獨(dú)立解決問題的能力和邏輯思維能力。

在Scratch中，構(gòu)成程序的命令和參數(shù)通過積木形狀的模塊來實(shí)現(xiàn)，使用者可以不認(rèn)識(shí)英文單詞，也可以不會(huì)使用鍵盤，直接用鼠標(biāo)拖動(dòng)模塊到程序編輯欄就可以編寫自己的故事書、動(dòng)畫片或者小游戲。

拓展階段

如果希望孩子真正掌握編程語言,即便是scratch這樣的圖形化編程語言,也需要孩子具備較成熟的邏輯理解能力，所以不能急于求成。
可以在孩子10歲左右（大概是小學(xué)五、六年級(jí)）結(jié)合興趣引入硬件編程（例如Arduino）或者代碼編程（強(qiáng)烈推薦Python，如果有意參加信奧賽，可以學(xué)習(xí)c++）。

此時(shí)僅僅有興趣是不夠的，還需要孩子具備一定的毅力，老師和家長(zhǎng)的適時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)至關(guān)重要。

硬件編程

Arduino是一套便捷、靈活、容易上手的硬件開發(fā)平臺(tái)，包括多種型號(hào)的控制電路板（Arduino板）和專用編程開發(fā)軟件（Arduino IDE），它能通過各種各樣的傳感器來感知環(huán)境并通過控制燈光、馬達(dá)和其他的裝置來反饋、影響環(huán)境，可以被用來制作許多好玩實(shí)用的創(chuàng)意電子作品，比如電子時(shí)鐘、四軸飛行器、寵物喂食機(jī)、3D打印機(jī)、電子顯微鏡等。

Arduino Uno電路板

Micro:bit是繼Aduino之后，又一款更適合小學(xué)及以上學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)客工具。Micro:bit 是一款由英國 BBC 設(shè)計(jì)的ARM架構(gòu)的單片機(jī)，也被稱作微型可編程計(jì)算機(jī)，主要用于青少年的編程教育。

代碼編程

帶領(lǐng)孩子掌握一門可以快速上手的高級(jí)編程語言，以達(dá)成和計(jì)算機(jī)愉快『交談』的目的。

Python與編程教學(xué)改革

Python能夠讓你用更少的代碼來表達(dá)想法，是人工智能和編程教學(xué)的*佳選擇。Python易于學(xué)習(xí)、易于閱讀、易于維護(hù)，只關(guān)心計(jì)算問題的求解，抽象了問題及解決方案并自動(dòng)化問題求解，是『復(fù)雜信息系統(tǒng)時(shí)代』利用計(jì)算機(jī)解決問題*直觀的表達(dá)工具。

美國多所高校的實(shí)際教學(xué)效果看， Python 語言適合的教學(xué)對(duì)象是需要利用計(jì)算機(jī)解決各類計(jì)算問題的群體，這恰是中小學(xué)編程教育課程的教學(xué)目的。

北京理工大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院副教授嵩天博士，認(rèn)為『Python 語言是目前*接近自然語言的通用編程語言，它是程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的理想選擇，是理解計(jì)算思維時(shí)代性的重要體現(xiàn)』。

C++與信奧賽

C++目前是信奧賽（NOI）系列活動(dòng)的主要編程語言之一，到2022年將成為競(jìng)賽的編程語言。信奧賽是中小學(xué)生的編程競(jìng)賽，全稱是，全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽(National Olympiad in Informatics in Provinces，簡(jiǎn)稱NOIP)。按競(jìng)賽級(jí)別可以分為省級(jí)聯(lián)賽（NOIP，初賽每年10月，復(fù)賽每年11月）、全國競(jìng)賽（NOI，每年7、8月）和國際競(jìng)賽（IOI，每年7、8月）。

它由教育部和中國科協(xié)委托中國計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)統(tǒng)一組織，按照難度不同分為普及組、別面向初中和高中階段的學(xué)生，獲得提高組復(fù)賽一等獎(jiǎng)的選手即可免試由大學(xué)直接錄取。

需要特別注意的是，競(jìng)賽需要切實(shí)可行的計(jì)劃和持之以恒的堅(jiān)持，只有那些學(xué)有余力且對(duì)計(jì)算機(jī)編程具有極高興趣的孩子，才適合參加信奧賽。

三、少兒編程課程體系

目前國內(nèi)少兒編程培訓(xùn)課程分為兩大類型：軟件編程教學(xué)與硬件編程培訓(xùn)。

軟件編程教學(xué)：基于Scratch、Python、C++等編程語言給學(xué)生搭建可視化圖形編程平臺(tái)和代碼編程學(xué)習(xí)平臺(tái)等，通過編程游戲、網(wǎng)頁、動(dòng)畫、音樂等來學(xué)習(xí)編程語言。目前市面上還以Scratch作為編程語言基礎(chǔ)的課程和產(chǎn)品居多，Scratch是由美國麻省理工學(xué)院設(shè)計(jì)開發(fā)，能將復(fù)雜的Python和C++等代碼轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的圖形化的模塊，通過積木式的拼搭來完成操作。而Python和C++則是要了解編程的代碼和算法等基礎(chǔ)理論知識(shí)，為學(xué)習(xí)人工智能知識(shí)建立基礎(chǔ)。

硬件編程培訓(xùn)：通過機(jī)器人套件或者通過PicoBoard、Arduino等開源硬件平臺(tái)構(gòu)建模塊式的機(jī)械部件、電子元件和傳感器拼搭組合來學(xué)習(xí)編程。硬件可以作為載體來實(shí)現(xiàn)編程程序輸出展示，通過硬件平臺(tái)和軟件平臺(tái)的結(jié)合完成編程項(xiàng)目。

少兒編程學(xué)什么：

關(guān)于少兒編程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不同的機(jī)構(gòu)有不同的課程體系，經(jīng)過兩年的發(fā)展，“scratch-python-C++”少兒編程課程體系已經(jīng)漸漸統(tǒng)一了這個(gè)行業(yè)。

Scratch

選擇少兒編程入門語言應(yīng)盡可能降低入門門檻，降低初學(xué)的挫敗感，讓孩子在幾乎沒有代碼和錯(cuò)誤挑戰(zhàn)的情況下，專心感受程序邏輯;在所有的編程技術(shù)中，Scratch是一個(gè)劃時(shí)代的技術(shù)革命，使用者不需要會(huì)英語也不需要記憶大量的編程命令，甚至不需要會(huì)使用鍵盤，Scratch讓編程和說母語一樣簡(jiǎn)單，因此它是目前*佳少兒編程入門語言。

Python

孩子學(xué)習(xí)Scratch一段時(shí)間后，圖形化編程語言對(duì)他的幫助越來越小，這是因?yàn)樵O(shè)計(jì)精煉的工具和案例，時(shí)間久了容易限制孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。此時(shí)，孩子需要學(xué)習(xí)代碼編程語言，極客晨星選擇python，因?yàn)閜ython能夠最大程度地幫助孩子學(xué)習(xí)編程，與人工智能無關(guān)。

C++

為什么我們要教孩子C/C++?雖然C/C++語言不是第*個(gè)高級(jí)編程語言，但是它們深刻影響了后來出現(xiàn)的高級(jí)開發(fā)語言，C++甚至影響著計(jì)算機(jī)開發(fā)語言的整個(gè)世界。計(jì)算機(jī)技術(shù)的每一步演變，都是技術(shù)的進(jìn)步，思想的革新，對(duì)問題的解決，對(duì)局限的打破。如果一個(gè)人有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)兩種不同年代的編程語言，就會(huì)深入地理解，這些人類歷史上*聰明的人，他們的反思和對(duì)技術(shù)的認(rèn)識(shí)。

另外，由于C++徹底兼容了C語言，而C語言有能力操作計(jì)算機(jī)硬件中幾乎每一個(gè)資源，所以深入學(xué)習(xí)免不了要知悉計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)，這是一個(gè)有機(jī)會(huì)打開CPU外殼去看內(nèi)核的技術(shù)。因此，讓孩子去參加信息學(xué)奧賽，我們并不聚焦于取得獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)，更希望孩子在學(xué)習(xí)過程能夠深入技術(shù)，體會(huì)算法之美，思考C/C++發(fā)明者的思想，得到人生真正寶貴的財(cái)富。

四、少兒編程培養(yǎng)的基本技能

兒童編程涉及到的基本技能非常豐富，不僅僅是編程本身。我們前面說，就以Scratch為例，至少有如下四個(gè)方面的基本技能方向：

1.數(shù)學(xué)方面

第*個(gè)方面就是數(shù)學(xué)。兒童編程圖形化編程，第*技能方向就是數(shù)學(xué)。我們前面注意到，兒童學(xué)兒童編程，首先注意的就是一個(gè)或一些角色在舞臺(tái)上的行動(dòng)——這其中就包括：

坐標(biāo)系：舞臺(tái)是一個(gè)以中心為原點(diǎn)的直角坐標(biāo)系，x軸正方向?yàn)橛?，y軸正方向?yàn)樯?。通過(x，y)坐標(biāo)點(diǎn)，來控制所有角色的位置。

數(shù)據(jù)類型：*常見的是整數(shù)和小數(shù)，即實(shí)數(shù)集(在Scratch中所有實(shí)數(shù)是一個(gè)數(shù)據(jù)類型)，另外還有布爾類型(真或假)、字符串類型(一段文本)。

數(shù)據(jù)的比較：也就是數(shù)學(xué)中三種基本順序，大于、等于和小于。

算術(shù)運(yùn)算：加減乘除是四種基本運(yùn)算，兒童在編程過程中，常常需要在具體的場(chǎng)景中來運(yùn)用這四種基本運(yùn)算。另外還有取模運(yùn)算和四舍五入。

數(shù)學(xué)函數(shù)：在編程過程中，兒童將接觸到一些基本的數(shù)學(xué)函數(shù)，包括取絕對(duì)值，三角函數(shù)，對(duì)數(shù)函數(shù)以及指數(shù)函數(shù)等?？梢苑浅Ｖ庇^的通過函數(shù)圖像的自動(dòng)喵點(diǎn)畫圖及生活應(yīng)用來理解它們。

幾何圖形：在編程過程中，一類常見的任務(wù)就是圖形繪制。這個(gè)過程中，兒童將大量接觸幾何圖形，并從坐標(biāo)系中進(jìn)行圖形繪制和操控。

所以這里面有著大量的數(shù)學(xué)內(nèi)容，而且，這些內(nèi)容都在具體的問題和任務(wù)場(chǎng)景中出現(xiàn)，既包括基本算術(shù)和幾何圖形知識(shí)，也包括函數(shù)以及坐標(biāo)系等中學(xué)數(shù)學(xué)核心概念。通過它們?cè)诰唧w任務(wù)中的應(yīng)用，兒童不僅操控了這個(gè)虛擬世界，而且會(huì)切身鍛煉到、應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)和能力。

2.邏輯方面

編程的基礎(chǔ)，既有數(shù)學(xué)，也有邏輯。邏輯思維能力，是兒童發(fā)展的一個(gè)基本能力，在文理各個(gè)方向都是十分重要的基礎(chǔ)。兒童編程，可能是第一次對(duì)兒童正式的、系統(tǒng)的進(jìn)行邏輯方面的鍛煉。

邏輯變量：起點(diǎn)就是邏輯變量或事件的真或假。真或假是邏輯世界的兩個(gè)基本值。

比較邏輯：對(duì)于用比較判斷的邏輯，是兒童有直接經(jīng)驗(yàn)并可以學(xué)習(xí)的基本邏輯判斷，大于、等于、小于三種邏輯判斷。

事件邏輯：其次是事件邏輯，基于事件的判斷，也是兒童比較熟悉的。兒童編程用幾種基本的事件模式，來生成事件判斷語句。在Scratch中都是以“觸碰"為核心動(dòng)作來構(gòu)建的。

邏輯運(yùn)算：在簡(jiǎn)單的邏輯推理中，三種基本邏輯運(yùn)算是最重要的基礎(chǔ)。即與邏輯、或邏輯和非邏輯——這三種基本邏輯在兒童編程中大量的使用到。

邏輯控制：然后就是一組邏輯控制，包括條件判斷、循環(huán)控制和等待。這些既是兒童編程的基本邏輯控制語句，也是邏輯思維鍛煉的一個(gè)基本工具。

所以在兒童編程中，邏輯思維的訓(xùn)練是一個(gè)基本訓(xùn)練，這也是程序設(shè)計(jì)及計(jì)算機(jī)科學(xué)方向的一個(gè)基本核心特征。兒童將在大量的問題解決和任務(wù)控制中，形成系統(tǒng)化的有邏輯的解決方案。突出鍛煉到兒童的邏輯思維能力。這種邏輯訓(xùn)練的密集度，不是其它活動(dòng)所能比擬的。

3.設(shè)計(jì)思維

設(shè)計(jì)思維是人們提出的對(duì)未來社會(huì)有重大意義的思維方式，它是一種面向問題解決的、創(chuàng)新的系統(tǒng)思維方法。這也是屬于STEM課程方向內(nèi)兒童編程的優(yōu)勢(shì)之一。我們的兒童將學(xué)會(huì)系統(tǒng)的思維方法來分析、分解問題(需求)，并通過綜合的資源來解決問題。

基本設(shè)計(jì)：在Scratch的編程世界中，任何一個(gè)問題需求或任務(wù)，都需要在背景、角色及行為上進(jìn)行思考和分解。它們是這款編程工具提供的基本視角和思維框架。

角色表達(dá)：在角色的行為表達(dá)過程中，基本的表達(dá)工具是外觀圖形的控制和聲音音樂的控制(Scratch提供21種樂器的模擬)。一個(gè)角色的外在行為和表達(dá)，無非這些方面。

交互邏輯：在事件過程中，背景、角色、行為所組成的一個(gè)完整世界中，核心邏輯是通過它們交互來完成的。除了程序所控制的軟件層面的交互之外，Scratch還提供豐富指令對(duì)計(jì)算機(jī)外部設(shè)備(如鼠標(biāo)、鍵盤)以及外部的自動(dòng)化控制元件的操作能力，這使得兒童編程的解決問題方式，擴(kuò)展到了硬件層面，擴(kuò)展到了生活中的自動(dòng)控制層面。

所以，兒童編程是一個(gè)具有豐富資源和場(chǎng)景可能性的方向，以驅(qū)使兒童深入的、創(chuàng)新的考慮問題的解決方法，并鍛煉到兒童的設(shè)計(jì)思維。隨著問題的復(fù)雜度，以及兒童問題解決方案的復(fù)雜度，和方案中操控設(shè)備復(fù)雜度的提升，兒童的設(shè)計(jì)思維能力在不斷提升。

4.程序設(shè)計(jì)

最后再談一談兒童編程對(duì)程序設(shè)計(jì)能力的提升——這是顯而易見的，這是本門的功能。雖然我們前面說，就編程啟蒙工具Scratch這一類而言，它的語言設(shè)計(jì)是簡(jiǎn)版的，但對(duì)兒童而言卻是剛剛好。

程序設(shè)計(jì)的基本方面：程序設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)語言的基本方面，包括數(shù)據(jù)與變量的概念，包括語句和模塊(函數(shù))，都是程序設(shè)計(jì)的基本概念。

計(jì)算機(jī)科學(xué)的方面：另外，Scratch中還有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的支持，這是計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本核心內(nèi)容之一，還有對(duì)消息機(jī)制的應(yīng)用，這在計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)中大量的應(yīng)用著。同樣的，需要使用到流程圖等設(shè)計(jì)工具。

系統(tǒng)運(yùn)行邏輯：目前我們的社會(huì)，是一個(gè)人機(jī)協(xié)作的社會(huì)。相當(dāng)多的職業(yè)和職位，都需要和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)打交道。理解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行的原理，*好*深入的方式就是理解一段程序。兒童編程每個(gè)任務(wù)，都會(huì)涉及到系統(tǒng)啟動(dòng)、運(yùn)行和結(jié)束的基本過程。

工程技術(shù)研發(fā)邏輯：這既屬于元認(rèn)知層面的訓(xùn)練，同時(shí)也是STEM方向的基本特征之一。兒童在兒童編程過程中，將學(xué)會(huì)如何分析問題(需求)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、研發(fā)、測(cè)試，并在應(yīng)用中體會(huì)著解決問題的快樂。深刻理解在工程意義上而言解決一個(gè)真實(shí)問題的過程。

五、少兒編程有什么好處？

1、構(gòu)思能力

編程是一種先寫劇本，后看結(jié)果”的活動(dòng)，這要求孩子先在腦子里進(jìn)行構(gòu)思并模擬出結(jié)果，然后再實(shí)際驗(yàn)證結(jié)果是不是符合預(yù)期。這是一個(gè)“異步”的過程，對(duì)于這種“都得事先想好”的方式，孩子一開始是不適應(yīng)的，因?yàn)檫@違背他們的直覺。

2、邏輯能力

編程需要考慮到各種情況，根據(jù)不同的情況作出不同的選擇（分支），而且各個(gè)分支之間不能重復(fù)，也要避免遺漏某一種可能性造成程序的異常行為。在邏輯思維中有個(gè)詞叫做MECE（Mutually Exclusive and Collectively Exhaustive），意思就是“相互排斥且整體完備”，也就是“不重復(fù)，不遺漏”。這是邏輯思維中的一個(gè)重要原則。

3、模式識(shí)別能力

少兒編程培訓(xùn)哪家好？在編程中我們經(jīng)常需要發(fā)現(xiàn)一些“可以重復(fù)”的單元，然后讓計(jì)算機(jī)去重復(fù)它。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，計(jì)算(1+5)×4相當(dāng)于(1+5)+(1+5)+(1+5)+(1+5)，其中每一個(gè)(1+5)就是一個(gè)可重復(fù)的單元，或者說是一種模式（pattern）。在解決實(shí)際問題時(shí)，模式并不都是顯而易見的，有些模式是隱藏的，或者需要一定的變換才能出現(xiàn)的，這些都考驗(yàn)孩子觀察力和識(shí)別力。

4、分解問題的能力

一些復(fù)雜的問題都可以分解中等的問題，中等的問題還可以進(jìn)一步分解成小問題。在解決復(fù)雜問題時(shí)，問題的分解是非常重要的，編程中我們也經(jīng)常需要使用這樣的方法。

5、調(diào)試除錯(cuò)能力

任何工作都無法一蹴而就，是人總會(huì)犯錯(cuò)誤，程序運(yùn)行起來發(fā)現(xiàn)不對(duì)有問題，這時(shí)需要孩子能夠找到出錯(cuò)的地方在哪里，并且將它改正。這里面包含的能力很多，比如抗挫折力、觀察力、專注力等等。

總之，通過學(xué)習(xí)編程所培養(yǎng)的能力并不只是適用于編程，而是可以在很多方面派上用場(chǎng)。

學(xué)習(xí)編程，能讓孩子獲得什么呢？

編程需要培養(yǎng)的是一種思維,其目的不在于結(jié)果,更注重的是培養(yǎng)孩子的思維過程。實(shí)際上編程是培養(yǎng)學(xué)生如何去分析問題、解決問題,讓孩子的思維活躍起來。而且在編程過程中可能會(huì)粗心大意寫錯(cuò)代碼，在查錯(cuò)的過程中讓孩子養(yǎng)成更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪铝?xí)慣。編程的意義主要體現(xiàn)在以下幾方面：

01·培養(yǎng)孩子探索和創(chuàng)新精神 

02 ·提升孩子邏輯思維能力

03·樹立孩子面向?qū)ο蟮乃枷?/p>

04·解決復(fù)雜問題的能力

05·孩子發(fā)散性思維的培養(yǎng)

06·樹立孩子計(jì)算思維模式

07·培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作分享

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