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全國少兒科技老師/行業(yè)專家/規(guī)劃師（746）
少兒科技培訓(xùn)、少兒機器人培訓(xùn)
簡介：畢業(yè)于山東大學(xué),獲得IRO奧林匹克國際機器人大賽優(yōu)秀指導(dǎo)師、X-MAK編程優(yōu)秀講師、Python課程優(yōu)秀架構(gòu)師,3年計算機編程教學(xué)經(jīng)驗；大家好,我叫魏風(fēng)月,孩子們和家長都喊我月月老師.自己很喜歡編程,更喜歡生活中智能科技相關(guān)的產(chǎn)品,也希望能將更多的編程知識帶給孩子們,讓孩子們在編程課上能鍛煉發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、優(yōu)化解決方案、邏輯思維和創(chuàng)新的能力,充分發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,對孩子的每次付出給予肯定,讓每個孩子童年的夢想都可以絢麗綻放
少兒科技培訓(xùn)、少兒機器人培訓(xùn)
簡介：畢業(yè)于曲阜師范大學(xué),獲得幼兒園教師資格證、普通話二乙、高級感覺統(tǒng)合指導(dǎo)師、計算機二級、W-GO彩虹編程高級講師,3年學(xué)齡前教學(xué)經(jīng)驗。大家好,我叫邢秀玉,孩子們和家長喜歡喊我葡萄老師.我從大學(xué)畢業(yè)一直從事少兒素質(zhì)教育,我喜歡五彩繽紛的積木塊和奇妙的編程,更喜歡和孩子們一起探知與成長的過程.我的課程總是很有趣,讓孩子在探知的過程中鍛煉能力學(xué)習(xí)知識.我的其它愛好是看書和朋友閑逛。
少兒科技培訓(xùn)、少兒機器人培訓(xùn)
簡介：授課風(fēng)格：既注重提升同學(xué)們對知識點的吸收，又注重提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，講課風(fēng)趣幽默，循循善誘，能將枯燥的東西變得有趣，將復(fù)雜難懂的知識點深入淺出的解析給同學(xué)們，能讓同學(xué)們整堂課都聚精會神，輕松掌握。詳情介紹：90后年輕男教師，本科學(xué)歷，為人樸實正直，有積極進取的心態(tài)，努力拼搏。做事認(rèn)真踏實，能吃苦耐勞，對工作有很強的責(zé)任感。喜歡美食，學(xué)習(xí)過餐飲文化，熱愛大自然，背上行囊前往“世界屋脊”-青藏高原，體驗了一段時間。不懼挑戰(zhàn)，經(jīng)歷過身體體能的極限挑戰(zhàn)。
少兒科技培訓(xùn)、少兒機器人培訓(xùn)
簡介：主修：大顆粒，小顆粒，EV3特長：軟件應(yīng)用，手工制作，美術(shù)繪畫經(jīng)驗：有1年以上的文化課授課經(jīng)驗。3年的樂高教育經(jīng)驗和課程研發(fā)經(jīng)驗并熟悉各階段兒童心里特征和行為特征。理念：給學(xué)生一片藍(lán)天，他們會它繁星點點，給學(xué)生們一片綠地，他們會讓它滿園春色。
少兒科技培訓(xùn)、少兒機器人培訓(xùn)
簡介：主修：大顆粒，小顆粒，特長：機械原理，模具設(shè)計。經(jīng)驗：一年樂高從業(yè)經(jīng)驗，進校輔導(dǎo)學(xué)生參加市區(qū)競賽！理念：把學(xué)習(xí)做成輕松的事，培養(yǎng)孩子的信心！
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)
簡介：本科畢業(yè)于河南農(nóng)業(yè)大學(xué)電子信息與科學(xué)技術(shù)專業(yè)，大學(xué)主修Python語言，講課幽默風(fēng)趣，深入淺出，牢牢抓住孩子們的專注力，所帶學(xué)生考級通過高達(dá)99%。
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)、青少年編程培訓(xùn)、少兒機器人培訓(xùn)
簡介：學(xué)前教育專業(yè),幼師五項技能證2年steam教育經(jīng)驗教學(xué)理念：善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，教學(xué)特色生動活潑，看到每個孩子的成長過程就是我重大的收獲。
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)、少兒機器人培訓(xùn)
簡介：畢業(yè)于山東師范大學(xué)教育學(xué)專業(yè)，主修教育學(xué)、教育心理學(xué)等，曾獲省優(yōu)秀畢業(yè)生，現(xiàn)但任樂高部教師，有多年教學(xué)經(jīng)驗，善于從學(xué)生心理出發(fā)，挖掘孩子閃光點，因材施教，教學(xué)風(fēng)格生動活潑，曾獲“受歡迎老師”稱號，相信“教育植根于愛”
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)、少兒機器人培訓(xùn)
簡介：秉持著老師耐心，讓孩子開心，家長放心的態(tài)度，畢業(yè)以來一直從事科創(chuàng)教育行業(yè)，大學(xué)專業(yè)為師范類專業(yè)，現(xiàn)在擔(dān)任博特叔叔教學(xué)經(jīng)理且持有心理咨詢師證書對兒童心理學(xué)有一定研究。
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)、少兒機器人培訓(xùn)
簡介：計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，曾獲得大學(xué)生科技活動編程設(shè)計獎?，F(xiàn)在擔(dān)任創(chuàng)客教學(xué)主管呵和研發(fā)小組成員，致力于科技改變教育的事業(yè)。
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)、少兒機器人培訓(xùn)
簡介：電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)，山東省大學(xué)生科技節(jié)，計算機裝調(diào)高級，藍(lán)橋杯軟件信息技術(shù)專業(yè)人才賽多次獲獎，曾任FIRA中國賽區(qū)優(yōu)秀裁判和領(lǐng)隊，世界創(chuàng)新技術(shù)挑戰(zhàn)賽中國賽區(qū)教練員，被評為山東省中小學(xué)生機器人大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。主要擔(dān)任編程機器人講師，相信科技能讓每個孩子感受到樂趣。
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)、少兒機器人培訓(xùn)
簡介：畢業(yè)于山東師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)，主修心理學(xué)、教育學(xué)。曾獲得FIRA 優(yōu)秀教練稱號，公辦學(xué)校教學(xué)一年，現(xiàn)擔(dān)任教學(xué)主管。立志做一個有責(zé)任心，學(xué)習(xí)力強，和團隊共成長的新時代老師。
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)、少兒機器人培訓(xùn)
簡介：主修計算機科學(xué)與技術(shù)，曾擔(dān)任FIRA優(yōu)秀指導(dǎo)員，多年編程大賽經(jīng)驗。相信愛與尊重是教育的出發(fā)點！用行動實踐教學(xué)三心：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男?、耐心和?zé)任心！
少兒科技培訓(xùn)、少兒機器人培訓(xùn)
簡介：主修課程:為教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、現(xiàn)代漢語口語，學(xué)前教育專業(yè)。為人開朗樂觀，有親和力，善于溝通，相信因材施教，寓教于樂對孩子的價值。
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)、少兒機器人培訓(xùn)
簡介：學(xué)前教育專業(yè)，主修幼兒心理學(xué)、教育學(xué)，現(xiàn)任樂高部教師，秉持“學(xué)高為師，身正為范”，嚴(yán)格遵守各個階段孩子身心發(fā)展規(guī)律實施教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生各項能力的提升。
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)
簡介：精通Scratch，平板編程。善于將編程內(nèi)容運用于實際生活引導(dǎo)孩子獨立思考。
少兒科技培訓(xùn)、少兒機器人培訓(xùn)
簡介：機器人教育科技指導(dǎo)教師
少兒科技培訓(xùn)、少兒機器人培訓(xùn)
簡介：凡恩機器人， 機器人編程老師，計算機相關(guān)專業(yè)畢業(yè)
設(shè)計培訓(xùn)、更多設(shè)計、少兒科技培訓(xùn)、少兒機器人培訓(xùn)
簡介：智由創(chuàng)藝導(dǎo)師 金老師帶領(lǐng)多名學(xué)生參加各類創(chuàng)意編程競賽獲得于2019
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)
簡介：少兒編程，電子科技大學(xué)軟件工程本科,編程俠授課教師，編程俠教學(xué)評比優(yōu)秀教師，軟考信息處理員
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)
簡介：少兒編程，浙江工商大學(xué)杭州商學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)本科，編程俠授課教師，電子商務(wù)師證高級
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)
簡介：少兒編程，浙江海洋大學(xué)軟件工程本科，編程俠授課教師，電子商務(wù)師高級
少兒科技培訓(xùn)、青少年編程培訓(xùn)
簡介：所授科目：樂高積木編程、達(dá)奇機器人詳情介紹：2017屆北京理工大學(xué)計算機應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)。
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)
少兒科技培訓(xùn)、steam課程培訓(xùn)
簡介：幼兒STEM老師擅長樂高 圖形化編程幼兒心理學(xué)專業(yè)
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)
簡介：碼高教育少兒編程教師
冷湖實驗室課程組教師
擅長：擅長高等數(shù)學(xué)、率論、三維建模等專業(yè)課程
冷湖實驗室研發(fā)部經(jīng)理
擅長：科學(xué)教育
編程老師
擅長：編程
機器人老師
擅長：深入了解幼兒行為心理學(xué)，擅長引導(dǎo)孩子主動觀察思考
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