家長(zhǎng)能為孩子的早期思維啟蒙做些什么？

2024/12/22 0:05:48

早期思維啟蒙的重要性家長(zhǎng)們都有一個(gè)樸素的愿望希望我們的寶寶...

早期思維啟蒙的重要性

家長(zhǎng)們都有一個(gè)樸素的愿望希望我們的寶寶健康、聰明那么，怎樣啟迪學(xué)齡前孩子的思維呢？瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論能幫助我們理解兒童思維的演變他把孩子在6歲之前的認(rèn)知發(fā)展分為兩個(gè)階段

??0～2歲是感知運(yùn)動(dòng)階段，兒童能夠通過(guò)摸索、嘗試、失敗等來(lái)獲得對(duì)世界的初步認(rèn)知2～6歲是前運(yùn)算階段，兒童的語(yǔ)言能力已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，能交流、會(huì)表達(dá)，常常以自己的想法和感受來(lái)解決問(wèn)題，忽視問(wèn)題的本質(zhì)，逆向思維非常困難?從簡(jiǎn)單的感知運(yùn)動(dòng)到逐步具備抽象思維學(xué)齡前兒童的認(rèn)知能力和思維方式也能得到極大的提升早期的思維啟蒙對(duì)兒童的智力發(fā)展和社會(huì)情感能力的培養(yǎng)都有重要的影響

家長(zhǎng)和教育者應(yīng)該重視這個(gè)階段的兒童教育為他們提供一個(gè)充滿愛(ài)、支持和挑戰(zhàn)的環(huán)境幫助他們建立自信培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力以及發(fā)展社會(huì)交往的技巧通過(guò)這樣的早期教育兒童不僅能夠在智力上得到發(fā)展也能夠在情感和社交方面得到全面的提升

......培飛思維館專注培養(yǎng)2.5-9歲孩子思維能力！—寓教于樂(lè)—

課程特色

采用“游戲+教具”的方式來(lái)啟發(fā)思維是培飛思維館的課程特色“游戲是兒童的天性”這樣的教育智慧指引我們用教具游戲作為孩子與知識(shí)之間的橋梁讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中啟蒙思考

思維啟蒙一定要能看得見(jiàn)、摸得著也就是“具象化”只有經(jīng)過(guò)大量的直觀經(jīng)驗(yàn)親自玩、摸、拆解到了最后一步“抽象”階段時(shí)才能完全吃透教具是孩子從具象的世界進(jìn)入到抽象的世界的一個(gè)敲門磚

No.1課堂花絮—寓教于樂(lè)—

教具

教具是培飛的*大“核心利器”依靠這些教具培飛擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)里不可避免的抽象講解、枯燥灌輸和大量刷題培飛的教具是亞洲*大教育集團(tuán)韓國(guó)時(shí)代教育的核心產(chǎn)品原料采用韓國(guó)的櫸木，環(huán)保安全拿在手里質(zhì)感很好，屬于教具中的精品↓

No.2教具展示—寓教于樂(lè)—

教學(xué)理念

我們的教學(xué)理念是以“發(fā)展適宜”為核心目標(biāo)的兒童認(rèn)知啟蒙適宜年齡發(fā)展、適宜個(gè)體發(fā)展適宜所在地文化我們尊重孩子自然生長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律尊重孩子學(xué)習(xí)的規(guī)律尊重教育本身的規(guī)律

我們結(jié)合皮亞杰的“兒童認(rèn)知發(fā)展理論”加德納的“多元智能理論”“美國(guó)的4C核心素養(yǎng)”設(shè)計(jì)了種種教具游戲讓孩子接受國(guó)際先進(jìn)教育理念提升孩子八大核心能力邏輯思維能力思考能力專注力成就感和自信心溝通表達(dá)能力分析能力總結(jié)概括能力抗挫能力促進(jìn)孩子全面成長(zhǎng)