全面解析 | 香港學校Banding的奧秘與影響，你知道多少？

2025/2/8 1:43:53

在香港教育體系中，“Banding”被視為一把衡量學校水平...

在香港教育體系中，“Banding”被視為一把衡量學校水平的標尺。它不僅影響著學生的學校選擇，更在無形中左右著升學規(guī)劃。

那么，Banding的真正含義是什么？它對學生和家長的選擇又有哪些實際影響？本文將為大家詳解Banding背后的邏輯與現實，讓家長及同學們在教育選擇上更加從容自信。1 Banding的定義與背景

“Banding”是香港教育體系中的一個重要概念，然而很多家長對此存在誤解，認為香港中學的Banding是由教育局統(tǒng)一劃分的，類似于旅游業(yè)對酒店星級的評定，教育局基于學校的公開試*、升學情況、師資力量、校舍設施、藝術體育表現及可支配資金等多項因素進行打分排名。

實則不然，香港中學的Banding并非由教育局官方評定，而是由相關機構和民間團體根據學校的整體表現進行評估和劃分的。且這一評定是動態(tài)變化的，會隨著學校的表現和外部條件的變化而調整。2 Banding的劃分標準

Banding的判定主要依據學生的派位組別，具體分為以下兩項重要因素：? 呈分試*：小學畢業(yè)生需參加五年級下學期以及六年級上、下學期的共三次呈分試。教育局將根據這三次*的名次，并結合學生所在小學過往畢業(yè)生的中一入學前香港測驗（Pre-S1）*，計算出最終分數，從而確定其派位組別。? 中一入學前香港測驗（Pre-S1）：這是對小學生在畢業(yè)前所進行的一次綜合測試，*將被納入最終分數的計算中。

教育局會將全港學生的最終分數按高低排列，再平均分成三組，包括第*、第二、及第三派位組別，亦即我們俗稱的「BAND 1」「BAND 2」和「 BAND 3 」。每個組別大致占全港學生的33.3%！「第*派位組別」為排名*高的全港前33.3%學生；「第二派位組別」為排名中等的33.3%學生；「第三派位組別」為排名*低的33.3%學生。因此，在香港，關于Banding的討論通常集中于中學，而非小學。這是因為學校的Banding直接與所招收學生的派位組別相關，學校的排名和聲譽也因此受到影響。盡管有時談論素質教育和DSE考試的趨勢，但最終的篩選標準仍然是以考試*為基礎，確保學生的學術水平與學校的教育質量匹配。3 Banding的區(qū)域分布

根據2024年的最新數據，全香港18區(qū)共有512所日間中學（英中大概114 家-九龍港島多點）及63所特殊學校，其中約有143間Band 1中學。具體分布如下：? 九龍城區(qū)：有17間Band 1中學，是全港擁有*多Band 1中學的區(qū)域。? 中西區(qū)：Band 1中學比例*高，高達82%的中學屬于Band 1。? 南區(qū)：有3間Band 1中學，是全港Band 1中學數量*少的區(qū)域。? 沙田區(qū)：有15間Band 1中學。? 屯門區(qū)：Band 1中學比例*低，僅約18%。? 離島區(qū)：無Band 1中學。

可見，香港不同區(qū)域的Band 1中學數量差異較大。在選擇學校時，家長可以根據所在區(qū)域的教育狀況和學校的Banding排名做出更為合理的決策。4 Banding的動態(tài)變化

Banding結果理論上每個周期都會變化，盡管一些傳統(tǒng)學校如圣保羅男女中學、拔萃女書院、喇沙書院、皇仁書院等通常維持在Band 1，但由于每年學生的*和升學情況有所不同，學校的Banding也可能發(fā)生變化。例如，有些學校可能由于學術表現的提升而升至更高的Band，而另一些學校則可能因為*下滑而面臨Band的下調。

這些變化并不意味著學校的整體教育質量發(fā)生了急劇變化，而是反映了該年畢業(yè)生整體的學術水平和升學情況。因此，家長和學生在選擇學校時，應該不僅僅依賴于Banding排名，選擇適合自己需求的學校，比單純追求高Banding更為重要。5 Banding的實際影響

統(tǒng)一派位在統(tǒng)一派位時，Band 1的學生會優(yōu)先獲分派學位，在組別內的學生全部完成分配學位后，才會開始處理Band 2學生的派位。這個派位機制確保了*優(yōu)秀的學生能夠進入較為優(yōu)質的學校，為他們提供更廣泛的學術資源和發(fā)展機會。學校選擇對于家長來說，學校的Banding往往是選擇學校時的一個重要參考指標。許多家長在做出選擇時，首先會考慮學校的Banding排名，認為高Banding的學校代表了更高的學術水平和教育質量。盡管如此，家長也應當注意到，Banding只是眾多評估學校的標準之一，選擇學校時還需要綜合考慮學校的課程設置、師資力量、學術氛圍等多方面的因素。升學和大學入學Band 1學校的學術成就通常較為突出，學生在這些學校的學習經歷往往會為他們進入大學提供更有利的條件。由于這些學校通常能夠培養(yǎng)出較為優(yōu)秀的學術能力，學生畢業(yè)后在申請大學時具有較大的競爭力。特別是在香港及海外的學校錄取過程中，Band 1學校的畢業(yè)生因其較高的，往往能夠獲得更多的機會。此外，這些學校的資源和課程質量通常較為豐富，也為學生提供了更多的大學預備支持，如升學咨詢、學術輔導和國際合作項目等。6 Banding的局限性

雖然Banding為家長和學生提供了一個參考框架，但它也具有一定的局限性。首先，并非所有學校都會公開詳細的相關數據，這使得Banding的劃分在某些情況下可能存在不確定性，尤其是在一些沒有明確披露教學成果或升學情況的學校。其次，Banding主要側重于學校的學術表現，但它并未全面反映學校的整體教育質量，包括課程設置、校園設施、師資力量、學生活動等其他重要因素。例如，一些歷史悠久、設施較為陳舊的學校，盡管教學質量可能優(yōu)秀，可能因為樓齡較大而影響B(tài)anding的排名；而某些學校由于近年來的資金注入和設施改善，可能在短期內提升了Banding。但這些因素并不一定能完全體現學校的教育內涵。

綜上，Banding是香港教育體系的一項重要參考指標，它基于學校整體將學生進行分類。但在參考Banding時，家長和學生應認識到，學校的實際教學質量、孩子的個性化需求以及未來發(fā)展的潛力才是*為重要的因素。眼見方為實，有大致的目標之后，可以實地的去看一下。*適合的，才是*好的。希望大家能更好的理解和應用Banding，為孩子的教育之路打下堅實的基礎，走向更美好的未來。END“素材來源官方媒體/網絡新聞，具體請以最新政策為準”